Анастасия Комарова
Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, дууны шинжилгээний эхлэлийг бий болгох тоглоом ба эрх

1 слайд.Өдрийн мэнд, эрхэм хамт олон. Намайг Носова Анастасия Олександривна гэдэг.

Игрита миний ярианы сэдэв нь фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, дууны шинжилгээний эхлэлийг тавихад тохиромжтой.

2. Фонемик сприняття -- tse zdatnіst priymati болон razrіznyat дуугаралт mov (фономууд нь үгийн дууны бүтцийг илэрхийлдэг.

Фонемик сонсгол нь дуу авианы эх хэлийг ялгах, таних боломжийг олгодог нарийн, системчилсэн сонсгол юм. Vіn є физиологийн сонсголын хэсэг, spіvvіdnesennia болон zіstavlennya chutnіh zvіvіv zі svoїrazka руу чиглүүлэх.

3.Гра 1. "Газар дээр нь сонсогдож байна"хөгжим

Байгалийн дуу чимээний хүүхдийн аудио бичлэгийг сонсоорой - модны чимээ шуугиан, dzyurchannya strumka, далайн эрэг, хаврын хамхуул, салхитай өдөр үнэгний чимээ, шувуудын нойр, амьтдын дуу хоолой. Мэдрэмжтэй дуу авианы талаар ярилцах - хэрвээ дуу чимээ нь ижил төстэй бол доод дуу чимээ нь өөр, та тэдгээрийг мэдэрч чадна, тэд бие биенээ мэддэг. Та хоорондоо сайн ялгагдах дуу чимээг сонсож, ойлгож эхлэх хэрэгтэй, дараа нь дуу чимээтэй төстэй.

4. Гра 2. Энэ ямар сонсогдож байна вэ?

Хүүхдүүдийн янз бүрийн хөгжмийн зэмсгүүдээс (ксилофон, бөмбөр, бага зэрэг гялалзах гэх мэт) хамтдаа сонсоорой. Нэг төрлийн сийлбэрийн багажны хавтгай нүднээс хүүхдүүдийг таних хэрэгтэй. Энэ нь дараалал, zbіlshyuchi іlkіst іnstrumentіv і дарааллыг хялбарчлах шаардлагатай. (IRC дахь модуль)

Хүүхдүүд уйлдаг. Нас бие гүйцсэн өсөн нэмэгдэж буй дүр төрх, амьтдын дуу чимээ. Хүүхдүүд хэн ингэж дуугардагийг хэлж чадах уу?

6. Гра 4

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд улаан, ногоон гэсэн хоёр аяга өгч, энэ үгийг дууддаг: хэрэв хүүхэд зурган дээр үзүүлсэн зүйлийн зөв нэрийг мэдэрвэл энэ нь ногоон тойрог, буруу байвал улаан өнгөтэй байна. Зургийг үзүүлж, дууны хүлээн авалтыг чанга, зөв, тодорхой харуулцгаая.

Баман, цомог, витамин, клитин,

paman, aibom, mіtanіn, k'єtka,

банана, анбом, фитамин, целта,

банам, авбом, виталим, тлитка.

7. Гра 5. "Дууг барих"

Хэл ярианы эмч нь хүүхдүүдэд хөндий рүү цацахыг заадаг (өөрөөр бол хөлөө уйтгартай болгох, өвдөг дээрээ цохих, гараа толгод дээр өргөх, толгод руу хөзрөө өргөх гэх мэт, хэрэв та даалгавар нь хэд хэдэн дуу чимээтэй сонсогдож байвал) .

8. Gra 6. "Цэвэрлэгээ"

Хуучин нь эхэлж, хүүхэд агуулахын үлдсэн хэсгийг барьдаг. Товчхондоо, бүх цэвэр аялгуу нь дуулах лексик сэдэвтэй холбоотой байдаг, эсвэл шаардлагатай дуу авиаг автоматжуулах, ялгах зорилгоор хүлээн зөвшөөрөгдсөн байдаг. Жишээлбэл, намрын сэдэвт цэвэр байдал:

Та-та-та-намар сайхан байна.

Де де де де - банз skrіz нь kalyuzhі.

Doo-doo-doo - цэцэрлэгээс жимс ав.

9. Гра 7. "Үгийг хэл"

Том болсон нь эхэлдэг, хүүхэд үгээ барьдаг, тэр Ромын мөнгөөр ​​явах дуртай.

Шкирц, шар, исгэлэн дарс,

Нэрлэсэн (нимбэг)

Руди, дугуй!

Хэт амттай,

З'їж йог -

Битгий ич!

Би дэлгүүрт очъё

Би тэндээс худалдаж авна (улбар шар)

10. Дууны шинжилгээ - үгэнд байгаа авиаг тухайн їх шинж чанарын дарааллаар (эгшиг - дуугаралт, dzvinky - дүлий, зөөлөн - хатуу).

Дууны шинжилгээ нь үг дэх дуу авианы дуу хоолой, түүний шинж чанар бүхий дараагийн алсын харааны замыг дагаж мөрддөг.

11. Гра 1. "Эхний дууг нэрлэ"

Насанд хүрсэн хүн эхнийх нь интонацын үзэгдлээр үгээ pelustci дээр хөдөлгөж, тэр нь тасалбар дээр zadnuє гэсэн үгийн эхний дууг дууддаг (Аня, цагаан толгой, кавун, Ира, Оля, намар, шидэлт, гудамж)

12. Гра 2. "Дууг харуулах"

Том хүн үлдсэн дууны аялгуугаар үгийг хөдөлгөж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг, нөгөө нь үгнээс үлдсэн дууг дуудаж, бөмбөгийг том хүн рүү шиддэг.

13. Гра 3. "Зураг авах"

Хүүхдүүд гурван авианаас нэг үг бүхий зургийг сонгох, үгийн дууны шинжилгээг хөгжүүлэхийг зөвлөж байна.

14. Гра 4. "Үгийг ав"

Хүүхдийг зураг, үсгийн багцаар үржүүлдэг тул үгээ нэгтгэх шаардлагатай. Бид йогийн шинжилгээ өгсөн.

15. Gra 5. "Rebusy"

Насанд хүрсэн proponuє хүүхдүүд "ид шидтэй зураг" гэж таамаглаж байна.

Хүүхэд дууны шинжилгээг эзэмшсэн тохиолдолд үгийн бүтэц илүү төвөгтэй болдог.

16-17. Гайхалтай нь эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд нэг сэтгэлгээний баг (ярианы эмч - аав - багш, ямар ч дуслын арьсыг амжилттай болгох) дээр ажилладаг бол залруулах гэрэлтүүлгийн нэг орон зайг бий болгох шаардлагатай. ажиллаж, бие биенээ байнга эсэргүүцдэг.

Аавуудыг яаж авах вэ? Энэ бол бидний хувьд хамгийн сайн хоол юм. Манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн аавуудад зориулж үе үе үйл ажиллагаа явуулж, практик шинж чанартай ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөө, түүнчлэн тухайн сэдвээр мэдээллийн товхимол бэлтгэдэг.

18.Ийм байдлаар РДууны анализ, синтезийн эхлэгчдэд фонемик сприняття ба володиннягийн хөгжил:

1. киноны дуу авиа зөв эсэхийг шалгах;

2. сургуулийн боловсролын хугацаанд хэлний үсгийн гэмтэл гарч ирэхийн өмнө spriyaє.

19. Уран зохиол

Миронова N. M. Ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд фонемик аяндаа үүсэх хөгжил. - Z-vo: Gnome, 2007. - 37 х.

Нищева N. V. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн фонемик үйл явцын хөгжил, дууны анализ, синтезийн эхлэл. FGZS. - Z-vo: Childhood-Press, 2014. - 64 х.

Tkachenko T. A. Ярианы эмчилгээ зошит. Фонемик spriynyattya хөгжил, дууны шинжилгээний эхлэл. - Санкт-Петербург: CHILDHOOD-PRES, 2000. - 32 х.

20. Дякуёмо хүндэтгэл үзүүлэв!

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Даалгавар: 1. Хүүхдэд зуун жилийн туршид үгийн дүн шинжилгээ хийх. 2. Дуу хоолойг илэрхийлэх, дуу хоолойгоо чанга, зөөлөн болгох оюун ухаанаа хөгжүүлэх.

Өнөөдөр би таныг хүндэтгэх хүртэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дууны шинжилгээг хөгжүүлэх тоглоомыг толилуулж байна. Гра.

Би та бүхэнд "Панянка-Ноён" сургалтын дидактик тоглоомыг танилцуулж байна. Зорилго: - дуу авианы автоматжуулалт [C], [З], [Ш], [Ж], [Р], [L]; - Ялгаварлах.

"Объектуудын өнгөний хурд" Залуучуудын бүлэг Мета: объектын sp_v_dnost-ийг өнгөөр ​​уншина уу. Материал: өнгөт соёлын зургуудаас авсан картууд.

Хүүхдэд үсэг зааж сургах, унших, дууны дүн шинжилгээ хийх, үгийн синтез хийх явцад. Олон хүүхэд задлахад хэцүү байдгийг мэддэг.

Үүнтэй төстэй сэдэвтэй бусад номууд:

Зохиогч	Ном	Тодорхойлолт	Рик	Үнэ	номын төрөл
Нищева Н.В.		Залруулах сурган хүмүүжүүлэх ухаан	2018	120	цаасан ном
Нищева Наталья Валентинивна	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн фонемик үйл явцын хөгжил, дууны анализ, синтезийн эхлэл. GEF	Ажилчин нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд фонемик процессыг хөгжүүлэх, дууны анализ, синтезийн эхлэлийг бий болгоход роботод тусалж байгаа нь хүүхдүүдийн боловсролд шаардлагатай оюун санааны өөрчлөлтийг бий болгох боломжийг олгодог ... - Childhood-Pres, Залруулах сурган хүмүүжүүлэх ухаан	2018	159	цаасан ном

Мөн бусад толь бичигт:

Хүүхэд шиг-Пресс- vidavnitstvo, TOV, Санкт-Петербург. Хүүхэд, сурган хүмүүжүүлэх, анхан шатны болон арга зүйн уран зохиол. (Бим Бад Б.М. Сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг. М., 2002. С. 478) Хэлтэс. мөн ОХУ-ын Видавництва ...

Хэрэв эргэн тойрон дахь бүх зүйл гайхамшигтай бол юу ч гайхшралыг төрүүлдэггүй; tse є хүүхэд шиг. Антуан де Риварол Гайхамшиг нь хүүхдүүдийн дунд бага тохиолддог. Владислав Гржегорчик Бага зэрэг p'yatirichnaya хүүхэд шиг харагдаж байна. Шинээр төрсөн хүүхдийг харах нь надад аймшигтай санагддаг. Арслан... Афоризмын нэвтэрхий толь хэвлэгдэн гарлаа

- (eng. Russian Press Photo Contest Best Photo) 1995 оноос хойш Орос болон ТУХН-ийн орнуудын гэрэл зурагчдын дунд зохиогддог шилдэг гэрэл зургийн богино хэмжээний уралдаан (цуврал гэрэл зураг). Zmist 1 Тэмцээний түүх 2 ... Википедиа

Энэ нэр томъёо нь өөр утгатай байж болно, div. Хүүхэд нас (утга). Хэрэв та шинэ ертөнцийг мэддэг бол хүн төрөлхтний хөгжлийн үе. Би үлдсэн үе шат нь цаг хугацааны хүрээ нь хувь хүн байхыг хүсч байна, цагт нийцэхгүй, хүлээн зөвшөөрсөн ... Википедиа хэвтэх

"Хүүхдийн найз" зураг, бүтэн жилийн турш эцгүүд нь хавчигдаж байсан Гель Маркизовын зураг дээр. ... Википедиа

1950 он: "Гэрэл дайныг ялна". Хүүхдийн торонд: "Аз жаргалтай хүүхдийн төлөө ийм эрхэм Сталинд." Зураач Ю. Буланова ... Википедиа

Эхний хэллэг 1936 онд гарсан. яг л гарчихсан юм шиг, Червоний талбай дээр болсон спортын парадад оролцогчид авч явсан юм шиг. Одоохондоо тэр “Сталин ба хүүхдүүд”, “Сталин ба залуучууд”-ыг буруутгах юм бол шүгэл дуугарч байна. г.1937 оны хаврын 23-аас.

N. A. Nekrasova (1821-1877) "Тариачин хүүхдүүд" (1861) Z шүлэг. Иншомовно: аль хэдийн залуу өсч хөгжих зугаа цэнгэлийн тухай (төмөр). Далавчтай үгсийн нэвтэрхий толь бичиг, виразив. М .: "Lokid Press". Вадим Серов. 2003 ... Далавчтай үгсийн толь бичиг ба виразив

Тоглоомын сэтгэлзүйн эмчилгээ нь хүүхэд болон ахимаг насны хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн эмчилгээний тарилга хийх арга юм. Дараахь зүйл бол "тоглоомын эмчилгээ" (хамгийн түгээмэл нэр томъёо) болон тоглоомын сэтгэл заслын хоёрын ялгаа юм. Эхний сэтгэл санааны хувьд сэтгэлзүйн эмчилгээний тал нь ... Википедиа биш юм

Видавництва RF- Энд: ОХУ-д хүүхдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх, гэрэлтүүлэх, анхан шатны, анхан шатны болон арга зүйн ном зохиолыг гаргах чиглэлээр мэргэшсэн үзэсгэлэн болон бусад боловсролын байгууллагууд: Аванта +, Агар, Адонис, Айрис, ... Сурган хүмүүжүүлэх нэр томьёоны толь бичиг

Википедиад дива гэх хочтой бусад хүмүүсийн тухай нийтлэлүүд байдаг. Гвоздев. Александр Миколайович Гвоздев Төрсөн огноо: 15 (27) хус 1892 (1892 03 27) Төрсөн газар: Сивин Старошайгивский дүүрэг, Мордовия Нас барсан огноо ... Wikipedia

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуу авианы сонсголыг боловсруулах, хөгжүүлэх, OHP-тэй дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх" (зохистой ажилтай)

Би дидактик тоглоом, фонемик сонсгол, дүн шинжилгээ, синтезийг хөгжүүлэхэд оруулсан хувь нэмрийн талаар илүү ихийг мэдээлэхийг хүсч байна. DNZ-ийн лого цэг дээр дадлага хийхдээ би зөв дуу авиа, фонемик сонсгол, дүн шинжилгээ, синтез гэх мэт хэлний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх, бүрдүүлэхэд нэн тэргүүнд анхаардаг.

фонемик сонсгол - Дуу авиаг ялгах, таних үйлдлийг бий болгож, үгийн дууны бүрхүүлийг бүрдүүлэх сонсголын нарийн системчилэл. Хүүхдэд фонемик сонсгол үүсэх нь яриа нь гэнэт сонсогдох үед тохиолддог бөгөөд тэр даруй дуу хоолойгоор ярих үед үгс нь гэнэт цус харвалтаар дамждаг бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүн фонемийн өөр өөр шинж тэмдгүүдийг олж хардаг. Киноны дууны талыг барьж авахад фонемик сонсгол илүү чухал байдаг.

Фонемик шинжилгээ - tse нугалах зөн билгийн диялнист, йогийн фонемийн агуулах дээр үгийн зохион байгуулалтыг шулуун болгожээ. Фонемик шинжилгээ нь энгийн ба эвхэгддэг байж болно. Анхан шатны фонемик шинжилгээ - үгийн дуу авиа, мөн чанарыг харах. Хүүхдэд аяндаа фонемикийн анхан шатны шинжилгээ. Эвхэх фонемик шинжилгээ - tseүгийн дуу авианд хуваарилагдсан үгийн эхний ба үлдсэн авианы хэллэг: чих, дунд, төгсгөл. Фонемик шинжилгээний хамгийн сайн хэлбэр бол үг дэх дуу авианы дараалал, үг дэх авианы тоо, бусад зуун тавин дууны тоог тодорхойлох явдал юм. Ийм фонемик шинжилгээний тусламжтайгаар хүүхдүүдэд тусгай боловсролын үйл явцаас суралцах боломжийг олгодог.

фонемик синтез - tse vmіnnya poddnuvati okremi үгийг цаашид хүлээн зөвшөөрөх нь бүхэлд нь үг дээр сонсогдож, атираат zvіzvіv-ийн бодол. Энэ нь бас агуулахын дуу чимээний уур, үгэнд агуулахын уур юм.

GNR qi бүхий сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үйл явц нь ялангуяа зовдог. Энэ нь киноны хөдлөх талын galmuє хөгжил бөгөөд энэ нь бас volodinnі уншлага, үсэг дээр сөрөг утгатай.

Мэдээллийн гэрлийн ялалтын жагсаалт:

Ялсан уран зохиолын жагсаалт:

Логопедиа. Л.С.Волковская, С.Н.Шаховская нар найруулсан. - Москва: Владос, 2002.

Миронова Н.М. Фонемик хэллэгийг хөгжүүлэх. - Москва: Гном и Д, 2010.

Дурова Н.В. Фонематик. - Москва: Мозайка-Синтез, 2002 он.

Нищева N. V. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн фонемик үйл явцын хөгжил, дууны анализ, синтезийн эхлэл. - Санкт-Петербург: Хүүхэд нас - хэвлэл, 2015.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Usunennya zagalnogo neprozvinennya mov. - Москва: Айрис дидактика, 2004.

Tkachenko T. A. Фонемик сприняттягийн хөгжил. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цомог. - Москва: Гном и Д, 2005.

Агранович З.Ю. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн хэлний дутуу фонемик талыг засах гэрийн даалгаврын цуглуулга. - Санкт-Петербург: Childhood-Pres, 2015.

Тэмдэглэл: Нийтлэлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн фонемикийг хөгжүүлэх талаар авч үзэх болно. Зохиогчид N. V. Nishcheva-ийн зөвшөөрлөөр фонемик үйл явцын хөгжлийн үе шат, фонемик үйл явцыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Хүүхдүүдтэй хийх ажлын залруулга нь чимээгүй дуу чимээнээс эхэлдэг, дараа нь хөдөлгөөнт дууг танилцуулж, тэдгээрийг зөв хөдөлгөж, дараа нь та хэрхэн тохируулах талаар сонсголын хүндэтгэл, сонсголын ой санамжийг хөгжүүлдэг.

Хүүхдэд үл танигдах фонемик үйл явцын хувьд дуу авианы ялгаа нь атираа байдаг бөгөөд тэдгээр нь хоорондоо нарийн акустик шинж тэмдгээр сонсогддог - дуу чимээ, дүлий (та-со, па-ба ..), зөөлөн ба хатуу (ла) -ийн ялгаа. -ла, ма-м..), исгэрэх, исгэрэх (са-ша ...), сонорив (ла-ра). Үүний үр дүнд зөв дуу авианы хөгжил нь хожимдсон бөгөөд вим дууны дутагдал нь фонемик процесс үүсэхэд хүндрэл учруулж, цаашлаад бичих, унших үйл явцыг тасалдуулах шалтгаан болдог.

Хүүхдийн дуу чимээний дутагдлыг засах нь дуу авианы үйлдвэрлэл, автоматжуулалт, тоглоомын хэлбэрээр явагддаг фонемик үйл явцын нэг цагийн хөгжилд нөлөөлдөг. Фонемик үйл явц нь фонемик сонсгол (акустик тэмдгүүдийн ард байгаа хэлний дуу авиаг таних, ялгах чадвар) ба фонемик дасан зохицох (дууны үгийн анализ, синтезээс rozumova diya) орно.

Робот нь одоогийн дуу чимээний материал дээр суурилж, дараа нь киноны дууг танилцуулж, зөв ​​хөдөлгөж, дараа нь дууг тавьдаг. Тиймээс rozhivayutsya сонсголыг хүндэтгэх, санах ойг сонсох. Фонемик процессыг хөгжүүлэхээс алхам алхмаар эерэг үр дүн хүлээж байна.

Фонемийн ялгааг засах ажлыг зургаан үе шатанд хувааж болно.

1. Чимээгүй дуу авиаг таних.

Энэ үе шатанд бид хүүхдүүдийг таньж, дуу авиаг ялгаж чаддаг. Үүний зэрэгцээ сонсголын хүндэтгэл, сонсголын ой санамж хөгжиж байна.

Толгойн ар тал дээр зураг дээр үндэслэн байгалийн дуу чимээг "мэдрэх" даалгавар (зураасан дээр самбар тогших, салхи исгэрэх, модны чимээ шуугиан) тархсан; бид үүнийг зураг дээр үндэслэн лангуунд үнэртэж чаддаг дуу чимээ гэж нэрлэдэг (жилийн ойн чимээ, гэдэсний шуугиан, пилосус чимээ); Гудамж, хашаанаас чимээ гаргацгаая (хэзер галмс, машины дуут дохио, дуу чимээ, нахиалах төхөөрөмжийн чимээ).
Та хүүхдүүдэд дуу чимээг янз бүрийн объектоор хэрхэн харж байгааг харуулж болно: чидунаар ширээн дээр тогших, хөндийд бавовна, гялалзах, шарудиння цаас. Потим ци рухи нь дэлгэцийн ард давтагдах боломжтой бөгөөд хүүхдүүд юу үнэртэж байгааг хэлж чадна.

2. Ижил үг, дуу авиаг ялгах, хоолойн өндөр, хүч чадал, тембр дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх.

Ялалтыг ингэж тоглож болно: хөтлөх, хүүхдүүд рүү нуруугаараа зогсох, йог гэж нэрлэсэн хүнийг нэрлэх. Менежер илүү тохь тухтай болж байна - хүүхдүүд "ай!" Гэж хэлдэг бөгөөд удирдагч хэн хэлснийг тааварлах болно. Чанга ярьж, дараа нь чимээгүйхэн "ай!" Гэж хэлэх бөгөөд хүүхдүүд холоос эсвэл тэдний уйлах ойролцоо таамаглаж буй буруутай.

Дууны тембр, дууны хүч, өндрийг өөрчлөхийн тулд та ийм тоглоом тоглож болно. Жишээлбэл, үнээний мукання - "му-му-му", ялаа шуугиан - "хол" эсвэл "ойрхон", нам гүм, хүчтэй дуу чимээ "oo-oo-oo"; kaky бөмбөр graє - их эсвэл жижиг, нам, өндөр дуу чимээтэй "бом-бөм-бөм"; чимээгүй хүүхдийн уйлах чимээ, "аа-аа-аа" гэсэн өндөр, намуухан чимээ.
Та өөрийн амьтад, йогчин хүүхдүүдийнхээ дүр төрхөөс зургийг харж болно. Ярианы эмч нь дуу чимээ гаргадаг амьтад болон хүүхдүүдэд намуухан эсвэл чанга дуугаар чатлахад тусалдаг. Хүүхдүүд өөр зургийг үзүүлж болно.

3. Razrіznennya үгс, дууны агуулахын ойролцоо.

Та ийм тоглоом хийж болно: ярианы эмч зураг үзүүлж, "Ном" гэж тодорхой хэлдэг. Дараа нь хэлье: "Би үгсийг нэрлэсэн бөгөөд энэ нь зөв нэрлэгдсэнд та буруутай. Хөндийд дуулах нь зөв биш." Vimovlyaє: "Ном - kmіga - pnіga - ном - kmіka - hmіka". Буруу үг мэдэрсэн хүүхдүүд хөндийгөөр энхрийлнэ.

Дараа нь тоглоомууд илүү тохь тухтай болно: ярианы эмч зургуудыг дуудаж, дуу чимээтэй ойрхон хүмүүсийг нэрлэнэ. Жишээлбэл:

дижка-нирка,
шөл шүд,
халуун сэрүүн,
ямааны сүлжих,
нум хаалга,
бамбарууш.

Дараа нь ярианы эмч гурван үг сурч, хүүхдүүд зөв зургийг нэрээр нь сонгосон буруутай.

Хэл ярианы эмч ийм бяцхан хүүхдүүдийг тавьдаг: хэнд, танк, гичий, чилка, ковзанка. Хүүхэд зотон дээр очиж, түүнд зураг өгөөд, тэр зургийн доор байрлуулсан, дуу чимээтэй ойрхон гэж нэрлэсэн буруутай.

Зураг дээр дараах үгсийг нэмж оруулав.

"SIM" budinok, хэнд, bruht;
"MAK" - хорт хавдар, сав, лак;
"BEETLE" - tsibulya, bough, tuk;
"SITKA" - clitina, gilka, p'yata;
"MOTOK" - Хустка, ухуулах хуудас, ковзанка.

4. Агуулахын хуваарилалт.

Хэл ярианы эмч нь агуулахын эгнээ, жишээлбэл, "ma-ma-ma-ba" гэж нэрлэдэг; Хүүхдүүд агуулахыг хардаг. Завдання атираа: "ма-мо-ма, та-та-да-та, фа-ва-фа."

5. Төрөлх хэлний авианы ялгах.

Дууны авиаг ялгахаас ажлаа эхэлцгээе. Гра-г номлодог: хүүхдүүд литак, нялх хүүхэд, илжигний зургуудаас зургуудыг зөөлрүүлж, "Литак сайн байна: өө", "Хүүхэд уйлж байна: а-а-а", "Илжиг хашгирав: и-и-и" гэж тайлбарладаг. Тэд ярианы эмч нарт дуу авиа, хүүхдүүдэд шаардлагатай зургийг сонгохыг зааж өгсөн. Дали ийм роботыг дууны дууг ялгах замаар өөрөө хийсэн. Жишээлбэл, "f - povіtryana уут, s - цоргоноос ус, w - могойн исгэрэх".

6. Анхан шатны дууны шинжилгээнд анх удаа хүүхдэд чичиргээ.

Нэг үгээр агуулахын тоогоор томилогдсон, хоёр, гурван нугалах үг цацдаг. Нас бие гүйцсэн нь хүүхдүүдэд үг цацаж, цочролын агуулахыг хардаг гэмтэй. Дараа нь хүүхдүүд бие даан дасгал хийдэг.

• Дууны дууны шинжилгээ. Хүүхдүүдийн ширээн дээр чипс байдаг, жишээлбэл, улаан өнгөтэй. Ахмад настнууд дууны тоогоор өсч, хүүхдүүд маш олон тооны дуу авиа гаргадаг.
• Үгийн савнаас цохилтот дуу гарахыг харах. Шинжилгээний хамгийн хялбар хэлбэрийг ихэвчлэн 4-5 жилийн дараа хийдэг. Дуу чимээг харахын тулд дараах үгсийг дуудна: Алик, пичинг, Оля.
• Үгийн савнаас дуу хоолой гарч байгааг харж байна. Шинжилгээний чухал хэлбэр. Фонетик-фонемик хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүд (төрөл бүрийн гажигтай хүүхдийн ярианы тогтолцоог бүрдүүлэх үйл явц нь тухайн ярианы фонемыг хүлээн авах согогтой холбоотой) байдаггүй. Тэд нэг бол агуулах руу залгана, эсвэл хоолоо ойлгохгүй байна. Эхний дууг харахын тулд янз бүрийн дуу хоолой, дуу хоолойгоор үгсийг хэлдэг: кули, цурхай, чарга, газар, хүрээ, сар, верстат, дах.
• Хөнгөн үгсээс үлдсэн дуу хоолойны алсын хараа, төрөл: намуу, халим, кибула, nіs, шүршүүр. Цюг улам хүндрүүлж болно, жишээлбэл:

A) хүүхдүүд хэв маягийн зотон дээр хоёр багана - объект дээр зургуудыг байрлуулж, "t" ба "k" дуугаар төгссөнийг нэрлэнэ;

B) зургуудыг боловсронгуй болгож, дуудаж, үлдсэн дууг орхих. Жишээлбэл, "tan ..., pau ..., veni ..., ko ...". Хүүхэд энэ үгийг бүхэлд нь дуудаж, дууг нь алддаг.

• "Борошно, сар, кули" төрлийн үгсээс үлдсэн дуу хоолойг (цохилтыг) харах.
• Дараа нь хүүхдүүдэд "Үгэнд байгаа дууны газрыг ол" гэсэн дуу хоолойг өгсөн. Зургуудыг авч, тэдгээрийн нэрэнд шаардлагатай дуу чимээ, голд нь үгс байдаг. Хүүхдүүд бүдүүвчийн хажууд байгаа дууг дуулахад шаардлагатай газрын зургийн доор үгсийг дуулах өнгөөр ​​тэмдэглэ.
• "Зургийг схемийн дагуу сонго" тоглоом ирж байна. Proponuyutsya схемүүд нь үг, зургийн дууг газар харуулах. Үгийн дууны газар нь схемийн дуу чимээний газартай байхын тулд хүүхдүүд зургийг байрлуулах хэрэгтэй.
• Тоглогч "Rosefarbuy схемийг" авах эрхтэй. Бяцхан хүүхдийн арьсан дор дууны дүн шинжилгээ хийхийн тулд үгийн схемийг гаргах шаардлагатай (хоолой нь улаан өнгөөр, хатуу дуу нь цэнхэр, зөөлөн нь ногоон өнгөтэй байдаг).

Ярианы эмч, Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн ярианы эмчилгээний тэнхимийн ахлах багш, Н.В. Нищева фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх ийм зорилтыг дэвшүүлэв.

1. Ахлах бүлгийн хувьд:

• Dodoskonalyuvaty vminnya rozryznyat гэхэд чих dovgі гэж богино үгс. Санахи уншаад, дуу хоолой болон интонацын өөрчлөлтөөр агуулахуудын ланси, янз бүрийн дуу хоолойтой, ижил дуугаар агуулахуудын ланцыг хийх; lansyuzhkіv skladіv zі zbіgo pogolosnyh.
• Dodoskonalyuvat vminnya razrіznyat чихний дуу хоолой сонсогдож байна. Дуу хоолой, дуу хоолой, тэдгээрийн танил тэмдгүүдийн талаархи мэдэгдлийг хаа. Дуут болон дуут дууг сонсох, дуу хоолой, дуу авианы даалгаврын үгсийг нэмэх.
• Формувати вминня нь чихний дуу чимээг үе мөчний шинж тэмдгүүдэд ойртуулдаг: олон тооны дуу чимээ, нугалаа, үг хэллэг, яриа, чөлөөт тоглоом, хөдөлгөөнт үйлдлээр ялгадаг. Бага дуу авианы дуу авиа, үгийн булангийн эгшиг, үгийн овооноос тохирох даалгаврын эхний харагдацыг хаа. Нээлттэй, хаалттай агуулахын анализ, синтезийн эхлэлийг сайжруулахын тулд гурваас таван дуу чимээтэй үгсийг (заримдаа бичсэн үг нь йогийн вимовагаас салдаггүй бол). Тэмдгийн ард дуут авианы хуваагдлын эхлэлийг бүрдүүлэхийн тулд: дүлий - дуугарах, хатуу - зөөлөн.
• Ойлгомжтой дуу чимээ, дуу хоолой, дуу авиаг хаах.
• Ойлгомжтой дуу чимээ, хөндий дуу чимээ, уйтгартай дуу чимээ, зөөлөн дуу чимээ, хатуу дуу чимээг бий болгох.

2. Бэлтгэл бүлгийн хувьд:

• Нэг, хоёр, гурван агуулахаас бүтсэн үгсийн агуулахын шинжилгээ, нийлэгжилтийн ур чадварыг бүрэн эзэмшүүлнэ. Фонемик үзэгдлийг сайжруулах, дууны анализ, синтезийг хөгжүүлэх.
• Дуу хоолой, дуу хоолой, тэдгээрийн танил тэмдгүүдийн талаархи мэдэгдлийг хаа. Янз бүрийн дуу хоолой, дуу авиа, дуу хоолой, дуу авианы даалгаврын нэмэлт үгсийг засах.
• Хатуулаг - зөөлөн, дүлий - цуурайтсан дуу чимээний тухай мэдэгдлийг хаа. Акустик тэмдэг болон гэрэлтүүлгийн газарт дуут дууг ялгахдаа залруулах.
• Гурваас таван дуу авианы дууны шинжилгээ, үгийн нийлэгжилтийн үндсийг боловсронгуй болгох.

Ийм байдлаар фонемик процессыг хөгжүүлэх нь гэрэлтүүлгийн үйл явцын бүх субъектуудын (багш, аав, хүүхдүүд) өчүүхэн, хөдөлмөрч ажил юм.

1) Пиджакова Катерина Игоривна,
ярианы эмчилгээний багш,
MBDOU дугаар 177,
м.Екатеринбург
2) Самофеева Надия Павливна,
ярианы эмчилгээний багш,
MBDOU дугаар 177,
м.Екатеринбург