Θέμα: Ήχοι [d] που [d "].Επιστολή Δδ.

Εργασία διόρθωσης-φωτισμού.Η αποσαφήνιση της άρθρωσης των ήχων [d] που [d "] σχηματίζουν μειώνουν τη διάκριση μεταξύ των ήχων [d] που [d "]. Σύζευξη ήχων για σκληρότητα και απαλότητα. Η ανάπτυξη της φωνημικής ακοής είναι αυτή η sprinyattya. Βλέποντας τα καθήκοντα των ήχων με το αυτί και αυτά του ηχητικού εύρους, χαμηλές αποθήκες, λέξεις. Αναδίπλωση των χαρακτηριστικών των ήχων με βάση σύμβολα. Διορισμός της παρανόησης του ήχου στις λέξεις. Ανάλυση ήχου-γράμματος λέξεων dim, budinok. Γνωριμία με το γράμμα Δ. Σχέδιο γραμμάτων στο πάτωμα, σκαρίφημα σε ξυλάκια. Γνωρίζοντας την εικόνα των γραμμάτων σε αντικείμενα με την πιο κοντινή όξυνση.

Εργασία διόρθωσης-ανάπτυξης.Η ανάπτυξη της λεκτικής ακοής, ο φωνηματικός αυθορμητισμός, ο σεβασμός του Zorov, η μνήμη, η επίγνωση, η άρθρωση, οι λεπτές και βαθιές κινητικές δεξιότητες. Βελτιωμένη απτική ανάδραση.

Διόρθωση-vikhovnі zavdannya.Vihovannya chuynoy stavlennya ένα προς ένα.

Επίλυση. Μικροί και ένα μεγάλο σπίτι, μπλε και πράσινα σπιτάκια, μια μπάλα, σχήματα λέξεων, πατατάκια, κεντήματα, θεραπευτικά μπαστούνια, ελιές.

Κρύφτηκε απασχολημένος.

1. Οργανωτική στιγμή.(Δημιουργία συναισθηματικά θετικού υποβάθρου απασχόλησης).

Λογοθεραπευτής. Σήμερα θα είμαστε φιλαράκια, θα είμαστε μπουντινόκ. Τέντωσε το m'yazi, δείξε ότι είσαι δυνατός. (Τα παιδιά τεντώνουν και χαλαρώνουν τα χέρια m'yazi.)

Οι λαβές είναι roztiraemo και rozіg_vaemo

επιπλήττω με τη ζεστασιά μου,

Οι τσουγκράνες μας κλέβουν τις βρώμικες σκέψεις,

Ο Vushka τρίβεται ανηφορικά και κάτω στο mi swidko,

Їx κάμψη προς τα εμπρός, τραβώντας προς τα κάτω από τους λοβούς των αυτιών,

Και μετά ιώνουμε με τα δάχτυλά μας στα μάγουλα.

Τα μάγουλα συνθλίβονται, έτσι φουσκώνουν,

Σφουγγάρια ροζμίναεμο, γέλασε ο Σκόμπι.

Ο Yak Kachenya να ρίξει τον dziobi είναι ασφυκτικός,

Rosimnemo їх m'yako, δεν είναι δεμένο με καρφιά.

2. Γυμναστική άρθρωσης.

Σωστό "χαμόγελο - ένα σωλήνα", "βουρτσίστε τα δόντια σας", "goydalka", "konyachka".

3. Διευκρινισμένη άρθρωση ήχων [d] που [d "].

Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα του μεγάλου θαλάμου.

Mi zbuduvati budinok θέλω.

Η γλώσσα του Damo για ένα ρομπότ.

Παίρνουμε τα σφυριά

Μαζί zab'emo γαρίφαλα

[μι] εύκολο να το δεις.

(Τα παιδιά χτυπούν με τη γλώσσα τους στα πάνω δόντια, εφαρμόζοντας τη δεξιά πλευρά της παλάμης στον λάρυγγα και χαρακτηρίζουν τον ήχο [d] - φωνή, κουδούνισμα, σταθερό.)

Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα ενός μικρού θαλάμου.

Mi zbuduvati budinok θέλω.

Η γλώσσα του Damo για ένα ρομπότ.

Παίρνουμε τα σφυριά

Μαζί zab'emo γαρίφαλα

[ρε"] εύκολο να το δεις.

(Τα παιδιά χτυπούν εύκολα τα πάνω δόντια με την άκρη της γλώσσας, εφαρμόζοντας την πλακοειδή πλευρά της παλάμης στον λάρυγγα και χαρακτηρίζουν τον ήχο [d "] - θορυβώδης, κουδούνισμα, σκληρός.) Ο λογοθεραπευτής δείχνει τα σύμβολα του σκληρού και απαλοί ήχοι - μπλε και πράσινο gurka.

1. Gra "Έλα στο δρόμο".(Ο σχηματισμός μειώνει τους ήχους [d] που [d "].)

Λογοθεραπευτής. Είμαστε virushaemo κοντά στο δρόμο. Ποιος ξέρει στο στάχυ του δρόμου; (Κροκόδειλος) Θα πρέπει να μας παραλείψετε, για να μπορείτε να πείτε ποιος ήχος είναι η λέξη κροκόδειλος - [d] ή [d "]., δεινόσαυρος, βελανιδιά, οθόνη.

Λογοθεραπευτής. Εάν η οθόνη είναι καθαρή, πρέπει να προσθέσετε λέξεις στην αποθήκη και να ονομάσετε την αποθήκη κραδασμών.

5. Γρα «Φεγγάρι». Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά τον λογοθεραπευτή τα αγγλικά αποθήκες και γνωρίζουν τη γλώσσα.

So - so - ya - so, to - dі - du - so, di - di - di - to - di, da - du - de - du.

6. Gra "Knock - knock - knock."(Συντονισμός προώθησης με τα χέρια.)

Τοκ τοκ. Θα γίνουμε μπουάτ. (Τα παιδιά χτυπούν γροθιά στη γροθιά.)

Το Budinok είναι ψηλά. Budinok από το παράθυρο. (Σηκώστε τα χέρια στην ανηφόρα, απλώστε το φονικό.)

Καλωσορίζουμε το ντάμα με αυτόν τον σωλήνα. (Σήκωσε τα χέρια σου πάνω από το κεφάλι σου, σήκωσε το ένα χέρι από πάνω.)

Μένω στο σπίτι μαζί σου. (Δείξτε στον εαυτό σας αυτό στο πλάι.)

7. Gra "Πες τη λέξη."

Ο λογοθεραπευτής ξεκινά τη λέξη και τα παιδιά τελειώνουν με μια αποθήκη με ήχους που στρίβουν: σε .. (έτσι), γιόγκο ... (έτσι), πήγαινε ... (έτσι), κομάν ... (έτσι), επόμενο ... (δι, ντι), ανταμοιβή .. (δι, ντι), σα ... (ντι, ντι).

Λογοθεραπευτής. Ολοκληρώστε την ομιλία με μια λέξη που ξεκινά από τον ήχο [e].

Το όνομα της κοπέλας μου είναι ... (Dasha).

Το αυτοκίνητο είναι εδώ ... (ακριβό).

Φύσηξε πήγαινε πήγαινε ... (θαμπό).

Οι σκίουροι είναι πιο ζεστοί ... (κούφιο).

Tato zbuduvav ... (μπουντινόκ).

Οι λέξεις "budinok" και "dim children" είναι γραμμένες από διαφορετικό αλφάβητο και λειτουργούν με ανάλυση ηχητικών γραμμάτων.

8. Γκρατς με μπάλα «Όλα ξεκινούν από το γράμμα Δ».

Λογοθεραπευτής. Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο της λέξης με τον ήχο [δ]: γατόψαρο - μπουντινόκ, αρχηγός - ξύλο, θάμνος - κόρη, ορμητικά - δρόμοι, γάρματα - αγαπητέ, κολο - φίλος, σφάγιο - ντους, πακέτο - ντάτσα, βοβκ - ομποβ' yazok, fluff - πνεύμα, καρέ - γυναίκα, ζευγάρι - δώρο, κόγχη - κόρη.

9. Ρομπότ με το γράμμα D.

Λογοθεραπευτής. Πώς μοιάζει το γράμμα Δ;

Γράμμα D - yak budinok,
Μπύρα με ένα παράθυρο.

Zavdannya: Ζωγράφισε το γράμμα D στο παράθυρο, τραγουδήστε τα ξυλάκια, δείτε τα θορυβώδη γράμματα D. Ζωγραφίστε τα μικρά στους ήχους [d] που [d "] (budinok, dim, δέντρο, δρόμος, καυσόξυλα).

Διορθώστε τα συγχωροχάρτια - προσθέστε τα καθημερινά στοιχεία του γράμματος D.

10. Τελείωσε απασχολημένος.(Αξιολόγηση ρομποτικών παιδιών.)

Ήχος δ

Ήχος Δ

Άρθρωση ήχου.

Div. ο ήχος του Τ. Η διαφορά έγκειται στο γεγονός ότι όταν εκφωνείται ο ήχος D, ο ήχος χαμηλώνει, οι πτυχές της φωνής κλείνουν, η φωνή προστίθεται. Η δόνηση του λάρυγγα γίνεται αισθητή.

Ρύθμιση ήχου.

1 τρόπος:από κληρονομιά.

2 τρόπος:στον ήχο του T. Ditin, βάλε το ένα χέρι στο λαιμό ενός λογοθεραπευτή και ένα άλλο μόνος σου. Λογοθεραπευτής με βάση τη μετακίνηση των ήχων Τ - Δ. Στρέφοντας την προσοχή του παιδιού στη δόνηση του λάρυγγα για μια ώρα στον ήχο του Δ.

Πρακτικό υλικό για την αυτοματοποίηση του ήχου Δ.

1. Επαναλάβετε το δίπλωμα.

Λοιπόν λοιπόν λοιπόν	Λοιπόν λοιπόν λοιπόν	Λοιπόν λοιπόν λοιπόν
So-do-doo-dee	Do-doo-ναι-κάνω	Do-doo-de-da

2. Επαναλάβετε λέξεις.

Ήχος στην αρχή μιας λέξης: Ladies, give, lady, date, Danya, dacha, Dasha, far, gift, darma; dim, dinya, dimok, serpanok, dihannya, dihati, dirka, dirka; don, budinok, budinochok, αποβάθρα, άρμεγμα, κόρη, ντόμινο, domity, φινίρισμα, φινίρισμα, ποτό, συμπλήρωση, σανίδα, δρόμος, είδος, likar; δρυς, Dunya, σκέψη, φύσημα, τόξο, πνεύματα, βελανιδιά, σκέφτομαι, ντους, ψυχή, αποπνικτική, φύσηξε, φύσηξε, κούφιο, σωλήνας.

Ήχος στη μέση μιας λέξης: Zha, νερό, bіda, καιρός, ρίξει, Luda, μετάλλιο, πετάλι, μπράβο, κατάστρωμα, πιάτα, ελευθερία, οικισμός, μέση, μετάλλευμα, χτύπημα, ελιά, φράχτη, vіdrada, πλατφόρμα, pereshkoda, Nagorod, μόδα, μούρα, καταρράκτες , κήπος, τέλμα, ακολουθήστε, φρούτα, ποσοστά? udiy, μπιπ, περιπατητής, νεαρός? Θα πάω, θα μάθω, θα πέσω, θα επαναλάβω, θα βουρκώσω, θα το βάλω κάτω, θα χαρώ.

Zbіg θορυβώδεις ήχοι σε αποθήκες και λέξεις:

Δύο, δύο, κάτω? zha, dlo, dra, dro, in.

Δύο, είκοσι, κορίτσια. δύο, dvіyka, dvir, dvіrnik, μιγάδα, αυλή, παλάτι; κάτω, μοντέρνο, κάτω, σκάφος, γκαράζ; zdav, συμπίεση, zdavatisya; pіdlo, pіdlіst, σπασμένο; δράμα, beat, δράκος, ντραπέ, drapati, drazhniti; drіb, συντριβή, τσίχλα, tremtіti; φίλος, άλλος, φίλοι, ομάδα, φιλία.

3. Επαναλάβετε την ομιλία.

Η Ντάσα είναι στο σπίτι. Η Danya στο εξοχικό. Το περίπτερο διαθέτει ντους. Η γυναίκα είναι καθ' οδόν. Έχει μια λέμβο. Η Ντούνια σκέφτεται: «Δεν θα πέσω». Η Ντάσα έχει μια ντίρκα για ύφασμα. Μπορείτε να δείτε τον δρόμο από μακριά. Δρυοκολάπτης στο κοίλο. Μετάλλιο Danya otrimav. Ο θυρωρός σηκώνει την πόρτα. Έξω από τον άνεμο. Η Ντούνια παίζει τον σωλήνα. Bіlya στοίχημα πλούσιος yagіd. Η Danya και η Dasha μαζεύουν μούρα. Ο Dani έχει μια ντάκα. Το εξοχικό είναι πολύ μακριά. Το μπουντινόκ μας στο Ντον. Ο Ντον είναι ποτάμι. Σκάφη πλέουν κατά μήκος του Ντον. Δρυς στον κήπο. Ο Τσάκλουν ξεσήκωσε το παλάτι. Η Ντόνκα έχει μια ελιά. Η Danya και η Dasha είναι φίλοι. Δεν έχουν δύο. Η αλεπού χρειάζεται μια ανάσα καθαρού αέρα. Λούντο, ήρθε η ώρα να γυρίσεις σπίτι.

4. Επαναλάβετε τον καθαρισμό.

Έτσι - έτσι - έτσι - ρέει το νερό. Doo-doo-doo-doo - ξέρεις. Να - προς - να - ηχήσει το μπιπ. Di - di - di - bloom κήπος.

5. Επαναλάβετε τις ακόλουθες εντολές.

Ενας για όλους όλοι γιά έναν.

Το γούνινο παλτό είναι καινούργιο, αυτό στο στρίφωμα είναι dirka.

Χωρίς εξάσκηση, δεν μπορείτε να κερδίσετε ένα ψάρι από ένα στοίχημα.

Fox ishov, αλλά όχι καυσόξυλα.

Το Ντάρμα δεν δίνει τίποτα.

Η συγκόλληση δεν θα φέρει σε καλό.

6. Επαναλάβετε τα πλαίσια.

Darina δώσει Dani din.

Don, don, don - έχοντας σκίσει το εντερικό θάλαμο.

Ω, ντου-ντου, ντου-ντου, ντου-ντου - το ίδιο ξέρω και σε σένα.

Veselka-arc, veselka-arc - μην δίνετε τον πίνακα!

7. Επαναλάβετε τους γρίφους.

Να κάνει θόρυβο στο πάτωμα και στο δάσος,

Και μην πάτε στο περίπτερο.

δεν πάω πουθενά

Περπατώντας.

(Dosch)

Λευκό στοπ για να σταθεί στο ταμπλό

Και μεγαλώνει όλο και περισσότερο, όλο και περισσότερο.

Άξονας doris vin προς τον ουρανό.

(Αμυδρός)

Καινούργια σερβίτσια και όλα σε dirkah.

(Σίτο)

Έξω από το βουνό, και στην καλύβα με το νερό.

(Snіg)

Το νερό είναι κοντά, αλλά το νερό είναι για τα ποτά.

(Θάλασσα)

8. Vivchi virsh.

Κομάδες ζώων!

Δώσε tsukra shvidshe!

Για πολύ καιρό σε δίδαξαν,

Οι Shobi στην πόλη τους παραδόθηκαν.

(Β. Μπερέστοφ)

9. Gra "Δείξε μου τη λέξη."

Τα ενήλικα παιδιά ακούνε τους στίχους και τους λένε να χρησιμοποιήσουν τη λέξη για παράδειγμα το δέρμα τους.

Το αγόρι μας περπατάει με δύναμη,

Πρωτα απο ολα... (καλύβα).

Dosh! Dosh! Χρειαζόμαστε

Διασκορπιστείτε σε... (Μπουντίνκιβ).

Θα σου στείλω νέα παπούτσια,

Κερδίστε ξανά... (dorozhtsi).

10. Γρα «Φώναξε με στοργικά».

Ώριμος να ζητήσει από το παιδί να ονομάσει με στοργή τα ακόλουθα στοιχεία:

Μπουντινόκ - (μπουντινόκ)	σωλήνας - (σωλήνας)
Δρυς - (δρυς)	dira - (dirochka)
Δρόμος - (μονοπάτι)	αμυδρό - (δημόκ)

11. Gra "Να είσαι σεβαστή."

Οι μεγάλοι προφέρουν τα παιδιά, ακούνε τα τριαντάφυλλα και αποκαλούν όλες τις λέξεις με τον ήχο D, όπως ακούγονται.

Άξονας budinochok tіtki Άνθρωποι. Κήπος περιπτέρων Bіlya. Η Tetyana Luda είναι κηπουρός. Στον κήπο φυτρώνουν μηλιές, δαμάσκηνα, βατόμουρα. Η Titka Lyuda λατρεύει να κοιτάζει τον κήπο της. Το φθινόπωρο μαζεύει πολλά φρούτα. Η Titka Lyuda μοιράζει μήλα, δαμάσκηνα, σμέουρα στους φίλους της.

Άρθρωση με τον ήχο: θαυμάστε τον ήχο του D. Η διαφορά είναι ότι όταν ο ήχος εκφωνείται D, η άκρη της γλώσσας πέφτει πίσω από τα κάτω δόντια.

Ρύθμιση ήχου.

1 τρόπος:από κληρονομιά.

2 τρόπος:Το παιδί παίζει τον ήχο Δ. Αυτή την ώρα, ο λογοθεραπευτής κατεβάζει την άκρη της γλώσσας με μια σπάτουλα για τα κάτω κοψίματα.

Πρακτικό υλικό για την αυτοματοποίηση του ήχου Db.

1. Επαναλάβετε το δίπλωμα.

Dya-dya-dya	Dya-de-de-du
Dya-dya-dya	du de de de di
Dya-dya-dya	Dia-du-de-de

2. Επαναλάβετε λέξεις.

Ήχος στην αρχή μιας λέξης: Uncle, δρυοκολάπτης, δρυοκολάπτης; Dima, Dina, καναπές, ding-ding, marvel, diet, wild, marvelous, dictation, διάλογος, δίπλωμα, εκφωνητής; ημέρα, ντίβα, δαίμονας, πένες, κορίτσι, Denis, δέκα, λεπτομέρεια, δελφίνι, δεξιά, robiti, δέντρο, στήθος; dagot, turf, smikati; ίντσα, αμμόλοφος, ίντσα.

Ήχος στη μέση μιας λέξης: Nadia, Fedya, Vadya, νερό, ουρλιάζοντας, Volodya, αλήτης. ιδέα, δόκιμος, ένδυση, bachennya, επίθεση, ρούχα, ημέρα, κανίς, μερίδιο, χαλί, κολόνια; ένας, Edik, vedmedі, ληστής, yalovichina, λουλούδια, σανίδες, βελανίδια, μελωδίες, krizina, άνθρωποι, κυρία, κύκνοι, ξυπνητήρι, ψυγείο, podiv, ραδιόφωνο, batkivshchina, batki, blukati, κροκόδειλος. παντού; vede, budenivka, θησαυρός? οχιά, δείκτης

3. Επαναλάβετε την ομιλία:

Η Nadia, η Fedya, η Volodya είναι παιδιά. Η Vadya φέρνει βελανίδια. Η Νάντια η κοπέλα κάθεται στον καναπέ. Το κανίς ξάπλωσε κάτω από το χαλί. Τα παιδιά έπαιζαν το δελφίνι. Έχοντας χάσει ένα tizhden στο στήθος. Στην αλεπού μένουν άγριες μάγισσες. Ο θείος φόρεσε ένα σακάκι. Ο Fedya είναι μόνος στο περβάζι. Τα παιδιά να φυτεύουν δέντρα. Η Δευτέρα είναι η πρώτη μέρα της εβδομάδας. Ο Ντένις οδηγούσε παντού. Η Νάντια ξύπνησε το ξυπνητήρι. Ο Βολόντια έριξε μια ματιά στο ψυγείο. Τα παιδιά κάθονταν στον καναπέ.

4. Επαναλάβετε τον καθαρισμό.

Dya - ya - ya - πήγαινε θείος. Ντε - ντε - ντε - ήρθε η μέρα. Dі-di-di-here έλα. Dі-dі-dі-μην ξυπνάς. De - de - de - buti bіdі. Du - du - du - άξονας іndik. Dya - ya - ya - χτυπάει δρυοκολάπτης.

Be-yaku στα δεξιά Robi ευγενικά.

Μέρα, σαν μια μέρα, εκείνο το ποτάμι δεν είναι το ίδιο.

Δεν ξέρω, μην κρίνετε.

Μια καλοκαιρινή μέρα είναι για μια χειμωνιάτικη μέρα.

Μικρό στα δεξιά είναι ομορφιά για μεγάλη αμέλεια.

Αν γεννηθείς, τότε πρέπει να πληρώσεις.

6. Επαναλάβετε τα πλαίσια.

Ο δρυοκολάπτης έχει προσθέσει ένα δέντρο,

Η Ντίντα ξύπνησε με ένα χτύπημα.

Ο Ντένις δεν κάθεται χωρίς δουλειά -

Vіn Tsіly ημέρα їv tsukerki.

7. Επαναλάβετε τους γρίφους.

Ανάμεσα σε δύο φωτιστικά είμαι μόνος στη μέση.

(Μη)

Ποιος να έρθει

Ποιος πάει

Μουστάκι να οδηγεί από τη λαβή.

(Πόρτες)

Δίπλα στη θάλασσα πήγαινε, πήγαινε

Και προς την ακτή έκανε

Από εδώ και χαθείτε.

(Hvilya)

Yogo κρέμασμα και vlitku

Ήμασταν ντυμένοι με ρούχα,

Και τα φθινόπωρα από το bіdolakhi

Zirvali όλα τα πουκάμισα.

(Ξύλο)

8. Vivchi virsh.

κύκνοι, κύκνοι,

Υπήρχαν κύκνοι.

Κύκνοι πέταξαν

Έριξα πάνω στο νερό.

Σίλι, κάθισε,

Πετάξαμε ξανά.

9. Gra "Δείξε μου τη λέξη."

Τα ενήλικα παιδιά προτείνουν ότι χρειάζεστε μια λέξη σαν δερμάτινο παλτό.

Stіlki βράχια δεν bachiv μια φορά,

Όχι, δεν θα αργήσω... (Ακανθόχοιρος).

Για χάρη των κουνελιών και των σκίουρων,

Για χάρη των αγοριών... (Κορίτσι).

Lіsі pіd κελάηδισμα και pіd σφύριγμα

Knocking Fox Telegraphist:

«Γεια σου, φίλε!»

Έβαλα υπογραφή... (δρυοκολάπτης).

10. Gra “One is rich”.

Ένα ώριμο άτομο ονομάζει ένα αντικείμενο σε ένα, ένα παιδί - σε πολλαπλότητα.

11. Επαναλάβετε την ιστορία.

Οι μεγάλοι προφέρουν τα παιδιά, ακούνε το rozpovid και μετά το ξαναλένε.

Ο Ντίμα ζωγράφισε ένα δέντρο. Δέντρο Bіlya - μικροί πασσάλοι. Υπέροχοι λευκοί κύκνοι κολύμπησαν δίπλα του. Ο Ντίμα δείχνει τα μικρά στη μαμά. - Ντίμα, σαν γκαρνό, - είπε η μητέρα μου. Dima buv radiy.

Επιπλέον, καθώς ρυθμίζονται οι αυτόματοι ήχοι D, Db, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί μια διαφοροποίηση, ώστε το παιδί να μην ξεφεύγει από τις σκληρές και απαλές παραλλαγές ανάπτυξης.

Πρακτικό υλικό για τη διαφοροποίηση των ήχων Δ - Δ.

1. Επαναλάβετε το δίπλωμα.

3. Επαναλάβετε την ομιλία.

Ο Ντάνι κάθεται στον καναπέ. Στο νερό, το νερό είναι αόρατο. Η Ντίμα δεν είναι μόνη στο σπίτι. Οι Vedmedi αγαπούν το μέλι. Budinki - budinkovy, σενερό - νερουλό. Ο θείος Fedko έδωσε μέλι στη Vedmedeva. Nadya yala dinyu. Στο στήθος του Adi είναι μια πόλη. Κοίλο - dirka κοντά στο δέντρο. Το χωριό έχει οπωροφόρο δέντρο. Ο Volodya καλωσόρισε τη Danya. Καμήλα Luda Bachila. Κύκνος Danya Bachiv. Δευτέρα στο ημερολόγιο της εβδομάδας. Στον Ντάνι δόθηκε ένα κανίς. Η ζέβρα έχει κρύο νερό. Η Fedya πήγαινε σπίτι. Ο Ντένις είναι καθ' οδόν μου. Η Ντόνκα έχει βελανίδια. Η Danya έφερε λουλούδια.

4. Επαναλάβετε τον καθαρισμό.

Λοιπόν - να - έτσι - γιακ νεαρή. Dya - so -dya - πήγαινε θείος. Doo - du - du - Περπατάω στον κήπο. Du-du-du-honey damo vedmedevі. Dі - di - di - στο ρυθμό των κύκνων. Di-di-di - Ξέρω ότι όλα πάνε. De - de - de - mi για χάρη του peremozі.

5. Επαναλάβετε τα παρακάτω, παραγγελίες.

Οι φίλοι γνωρίζονται μεταξύ τους στο bidi.

Η φιλία είναι στη δεξιά πλευρά.

Το δέντρο είναι ο δρόμος με τους καρπούς, και οι άνθρωποι είναι στα δεξιά.

Κάντε μια καλή δουλειά στη ζωή.

6. Επαναλάβετε τα πλαίσια.

Ο Dodon φύσηξε ένα dudu,

Η Dimka έκανε με ένα σωλήνα.

Δρυοκολάπτης dovbaє,

Ημέρα - μέρα για να συνθλίψετε το φλοιό.

Η Darina χαρίζει τον Dinі dinі.

7. Επαναλάβετε τους γρίφους.

Bagato χέρια, και ένα πόδι.

(Ξύλο)

Ishov Dogovyaz,

Να έχετε τον κύριο γης uv'yaz.

(Dosch)

Όχι ζωντανός - αλλά φύγε,

Ατίθασο - αλλά Βέδα.

(Δρόμος)

Στη χρυσή μπάλα

Η βελανιδιά έχει εξαφανιστεί.

(Βελανίδι)

8. Vivchi vіrshi.

Dosh, dosh,

Chi όχι doschі!

Dosh, dosh,

Αφησέ με να πάω σπίτι

Didusevi γκρι.

(A. Kondratiev)

καλός τρόπος

Μας είπαν:

Καλός τρόπος!

Θα είναι πιο εύκολο

Πάμε.

Φέρτε το, ξέρετε

Καλός τρόπος

Tez σε καλό

Οτιδήποτε.

(Ε. Μπλαγινίνα)

9. Gra "Σκληρό - μαλακό".

Μπροστά από το παιδί βρίσκονται μπλε και πράσινα τετράγωνα. Όπως στα λόγια, σαν να μεγαλώνει, υπάρχει ένας συμπαγής ήχος D, μετά το παιδί σηκώνει το μπλε τετράγωνο. Yakscho m'yakiy ήχος D - πράσινο τετράγωνο.

Δέντρο, κηπουρός, Denis, zirka, budinok, βελανιδιά, παιδιά, φύσημα, Dima, θαύμα, dacha, Nadya, Danya, χαλί, ντόμινο, δρυοκολάπτης, αμυδ.

10. Γρα «Προτάσεις διπλώματος».

Ωρίμασε να ζητήσεις από το παιδί να υποβάλει προτάσεις πίσω από τέτοιες υποστηρικτικές λέξεις:

11. Επαναλάβετε την ιστορία.

Ώριμη να ζητήσει από το παιδί να ακούσει το rozpovid και μετά να το ξαναπεί.

Στον Ντάνι δόθηκε ένας σκύλος την Εθνική Ημέρα. Ο Danya σκέφτηκε για πολύ καιρό πώς να ονομάσει τον νέο του φίλο.

Θα φωνάξω τη γιόγκα Wild. Στην ανάπτυξη των μεγάλων και δυνατών, προστατέψτε με. Avzhez, Diku;

Ο σκύλος κοίταξε αμέσως το όνομα. Πήγε στη Ντάνια, κούνησε την ουρά της, έγλειψε τη Ντάνια στη μύτη. Έτσι έγινα ο σκύλος του Danin Wild.

Οι μεγαλύτεροι πατέρες γνωρίζουν ότι για επιτυχημένη εκπαίδευση στο σχολείο, τα παιδιά πρέπει να εκφράζουν ξεκάθαρα όλους τους ήχους της μητρικής γλώσσας. Χωρίς τη σωστή γλώσσα, είναι αδύνατο να κρεμάσετε τις σκέψεις σας, να γράψετε υπαγορεύσεις και να διπλώσετε επαναλήψεις. Κουδούνισμα έξω πριν από το σχολείο, το παιδί είναι ένοχο στη μητέρα του καλού rozvinenu mova. Ωστόσο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν μαθαίνουν να μιλούν καθαρά, κάνουν τέτοιους ήχους, γι 'αυτό πρέπει να απευθυνθείτε σε έναν λογοθεραπευτή. Το Fakhіvtsі σημαίνει ότι την υπόλοιπη ώρα εμφανίστηκαν νέα vidi dislаlії (καταστροφή του zvukovim), σαν να μην είχαν ηχηθεί νωρίτερα. Πριν από αυτούς, είναι λάθος να εισάγουμε τους ήχους του vim T, D. Chi μπορούν οι πατέρες στο μυαλό τους να διορθώσουν τον διορθωμένο ήχο του ήχου, σαν να έσπασε μια τέτοια κίνηση σε ένα παιδί; Προκειμένου να οργανωθεί σωστά η ενασχόληση στο σπίτι, είναι απαραίτητο να καταλάβουμε ότι σκηνοθετεί τον ήχο t στη σύνδεση με τη σκηνή του ήχου του μπουμπουκιού.

Σπουδαίος:σωστά το Vimova αναδιπλώνεται το πιο σημαντικό μέχρι τον πέμπτο αιώνα, σε αυτό, σύμφωνα με μια ειδική βοήθεια, τα επόμενα πέντε χρόνια. Ωστόσο, είναι απαραίτητο ήδη από μικρή ηλικία να ακολουθείτε με σεβασμό το προωθητικό παιδί, να μην φτύσετε τα λόγια, αλλά, αν είναι δυνατόν, να διορθώσετε τη συγγνώμη του μικρού.

Ιδιαιτερότητες ήχου και ήχου Τ Δ

Ποια είναι τα τυπικά συγχωροχάρτια στα παιδιά την ώρα της μνήμης τους; Μέχρι την κινούμενη καταστροφή, η οποία είναι συστηματικά zustrichayutsya, vіdnositsya:

• Αντικατάσταση των ήχων του μπροστινού "T - D" με τον ήχο των πίσω "k - g", για παράδειγμα, "k ( Τ)grіnok", "ing( ρε) γιουκ».
• Ανάμειξη των φωνών των μπροστινών "T - D" από τις πίσω "k - g": clitina - clectic; μπουκάλι - τυλιγμένο.
• Ο ήχος "T" μπορεί να χρησιμοποιηθεί "P" ή "K", για παράδειγμα: p'yachka - πουλάκι. k'єchka, p'yachka αντί για κηλίδες.
• Stіyke zmіshuvannya T H(στο Ταυτό - διαβάστε, αναρωτηθείτε είναι(η)κα), Τ Γ(Πε ντοΕίμαι η Πέτυα ντο em - χρώμα).

Με τα παιδιά με τα συγχωροχάρτια τους, μπορείτε να κάνετε μια τέτοια ομιλία: "Μαμά, ντε (ντε) τανφέτκι μου (τσουκέρκι);", "Άρωμα στα tartintsі (kartintsі)". Tі, scho otochuyut vіdrazu θυμούνται καλά παρόμοια ζημιά, και οι πατέρες μπορούν να δείξουν και να αρθρώσουν εσφαλμένα τον ήχο. Τ: αντί γι' αυτό, για να στερήσει την άκρη της γλώσσας από κάτω, που ακουμπάει στα μπροστινά δόντια, η μικρή την σηκώνει προς τα κάτω.

Ακόμη πιο συχνά οι λόγοι για λάθος wimovi є:

• Βλάβη στην άρθρωση (ρομποτικά όργανα κίνησης).
• Ελάχιστη ευθρυπτότητα της κάτω σχισμής.
• Ανεπάρκεια του ακουστικού sprinyattya (το παιδί δεν διακρίνει ήχους).
• Το βρώμικο πισινό των μεγάλων, αν κάποιο από τα otochyuchih είναι λάθος Τ Δ.

Ένας λογοθεραπευτής θα πρέπει να κάνει μια διάγνωση και οι πατέρες ασχολούνται με τη σκηνοθεσία ήχων στο σπίτι, σύμφωνα με τις καλύτερες συστάσεις. Ακόμα καλύτερη βοήθεια στη ρομποτική γυμναστική της άρθρωσης, καθώς κάποιος είναι υποχρεωμένος να γίνει σταθερός σύντροφος όχι μόνο στην ενασχόληση, αλλά και στην καθημερινότητα.

Σπουδαίος:διόρθωση της ομιλίας και των ήχων N T D, κατά κανόνα, πραγματοποιείται μετά το promo ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας θα οριστούν ξεκάθαρα απλοί ήχοι: φωνή (a, y, o, i, e, s) και φωνή (b b, p p, m m, uc, f ph).

Για αποσύνδεση ήχου και ήχου Τ Δμπορείτε να μεταδώσετε σε ένα παιδί ένα μικρό τεστ για εκείνους που μοιάζουν να έχουν δίκιο:

1. Δίπλα στις προτάσεις των μεγάλων, στις οποίες ακούγονται αυτοί οι ήχοι, για παράδειγμα: η Ντούσια δίνει στον Ντινγκ Ντάσα. Η θεία Τάνια έχει μια ζοσίτα στο τραπέζι.
2. Κοιτάξτε τις εικόνες, στις οποίες απεικονίζονται αντικείμενα με ήχους Τ Δ, για παράδειγμα: παντόφλες, τηλ, τίγρη, sokira, TV_zor, καροτσάκι, κέικ; dinya, περίπτερο, πόρτες, δέντρο, κορίτσι, παιδιά.
3. Στη μέση της τοποθέτησης εικόνων στο τραπέζι, θα πρέπει να γνωρίζετε αυτό που ονομάζεται ώριμο: speck - donka, hmarka - dacha, kachechka - σωλήνας, πασσάλους - κλαδί, budinochok - όγκος.

Το ρομπότ είναι απαραίτητο για εκείνο το μικρό, που δεν κρυώνει στην ταινία Τ Δαλλιώς αντικαθίστανται από άλλους ήχους, την καθημερινή διαφοροποίηση (διαφοροποίηση ήχων παρόμοιων με τον ήχο).

Αποδεχτείτε την παραγωγή ήχων T D

Οι κλασικές μέθοδοι λογοθεραπείας είναι το προπαρασκευαστικό στάδιο και η παραγωγή ήχου, που μπορούν να παιχτούν στο σπίτι. Αν είναι σωστό να διαλέξετε το σωστό, τότε οι πατεράδες δεν θα νοιάζονται αν θα μπουν σε μπελάδες με τα σπασμένα των παιδιών.

Σπουδαίος:πρώτα διδάξτε στο παιδί τη σωστή άρθρωση του ήχου Τ (ρε), ο μεγάλος είναι ένοχος που έβαλε τα χείλη και τη γλώσσα μπροστά στον καθρέφτη: τα χείλη παίρνουν τη θέση αυτής της φωνής, που ακολουθεί Τ(τα - τα - τα); η γλώσσα είναι στερεωμένη στα πάνω δόντια. κατέβηκε ο ουρανός. Επιπλέον, η γυμναστική άρθρωσης μπορεί επίσης να γίνει εκ των προτέρων όταν μεγαλώσει.

Στάδιο προετοιμασίας

Οι λογοθεραπευτές προσπαθούν, όπως το μωρό μιας μητέρας, να μην κάνουν ήχους, είναι απαραίτητο να βελτιώσουν τον ήχο της γλώσσας και των χειλιών. Για αυτό, πριν από το προπαρασκευαστικό στάδιο, είναι απαραίτητο να εισέλθετε στη γυμναστική άρθρωσης. Προετοιμάστε την τρέχουσα συσκευή για να σας βοηθήσει με το σωστό μασάζ λογοθεραπείας:

1. Για να μεγαλώσετε για βοήθεια με έναν καθρέφτη, για να μάθετε να το παίρνετε χαλαρά και να παίρνετε τη σωστή θέση των χειλιών και της γλώσσας, δείχνοντας τη διαφορά όταν κινείστε, για παράδειγμα, Τ(γλώσσα kinchik) που Πριν(ουρά γλώσσας): «Κέικ για να φας», «Στάζει να στάζει».
2. Ηχητική σκηνοθεσία Τ vimagaє αιχμηρό και δυνατό vidihu. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να διατυπωθεί στο μυαλό σωστά vidihati. Μπορείτε να νικήσετε τα σωστά: “Mild Bulbashki”, “Povitryana bag”, “Snіzhinki που πετούν (από σερβίτσια ή στήθος από βαμβάκι)”.
3. Ας κάνουμε την ακόλουθη αρθρωτική γυμναστική:

• "Ένα πλατύ γέλιο" - τα δόντια της πλάτης, τεντώνουν ευρέως τα χείλη και κόβουν την ίδια θέση έως και 7 δευτερόλεπτα.
• "Επετειακό τικ-τακ" - η γλώσσα κυματίζει προς τα αριστερά - προς τα δεξιά κατά μήκος του άνω χείλους.
• "Η γλώσσα δεν ακούγεται" - μετακινήστε pi-pi-pya, χτυπώντας το πάνω χείλος στη γλώσσα, κάνοντας βήμα προς βήμα τη διαφοροποίηση (διαίρεση) των ήχων του PT.
• "Γλώσσα - σπάτουλα" - χαλαρώστε τη γλώσσα, κάνοντάς την φαρδιά, χαλαρώστε την στο χαλαρωμένο κάτω χείλος.

Σπουδαίος:είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε, ώστε το παιδί να μπορέσει να ολοκληρώσει τη μονότονη προετοιμασία της εργασίας. Για ποιους είναι απαραίτητο να εισαχθεί νέα αρθρική γυμναστική στο δέρμα στο σπίτι Για ποιους είναι απαραίτητο να εισαχθεί νέα αρθρική γυμναστική, η οποία μπορεί να ληφθεί από την πρακτική λογοθεραπείας.

Παραγωγή ήχου

Πώς να βάλετε τον ήχο στα μυαλά του σπιτιού; Fahіvtsі proponuyut kіlka τρόπους σκηνοθεσίας του ήχου, ο μπαμπάς μπορεί να τους δοκιμάσει όλους και να επιλέξει αυτόν που είναι πιο προσιτός και καταλαβαίνει τα μικρά.

1. σκαλωσιά Τγια την κληρονομιά: οι μεγάλοι προφέρουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, επαναλαμβάνουν το πάσο και μετά οι λέξεις, πειθήνια ξεκινούν από την πτυχή «τα». Για παράδειγμα: τα-τα-τα, τα-τι-το-του, τι-τι-τι, τι-τα-το, σο-το, σο-το-τα-τι. Ας προχωρήσουμε στο slіv - καθαρές γραμμές: ta-ta-ta, ta-ta-ta, ο άξονας είναι τόσο όμορφος. τι-τι-τι, τι-τι-τι, μας έδωσαν εισιτήρια? tu-tu-tu, tu-tu-tu, καθαρίζουμε? τάδε, τάδε, έβαλα το παλτό μου. Δημιουργικό μυαλό να δανειστεί για να επιτρέψει στους πατέρες να συνθέσουν ανεξάρτητα παρόμοια καθαρότητα με τον ήχο, αυξάνοντας τη δημιουργικότητα των παιδιών.
2. Μεσοδοντικός τρόπος: ώριμα δείχνοντας στο παιδί τη θέση της γλώσσας (η γλώσσα σφίγγεται με τα χείλη, σε μια τέτοια θέση είναι απαραίτητο να δούμε έντονα μέχρι να αφαιρεθεί ο ήχος, τότε θα γυρίσουμε τη γλώσσα πίσω από τα δόντια). Μπορείτε να μάθετε να ελέγχετε την όραση, όπως να παίζετε στο πάρκο για επίδειξη, να παρουσιάζετε την παλάμη μπροστά από το στόμα. Abo vlashtuvati gro σε «μπάλα» (βαμβακερό στήθος με πίδακα φωτιάς ρίχνεται στην αυτοσχέδια πύλη).
3. Οι λογοθεραπευτές βρίζουν στον τρόπο της σταδιοποίησης Τστον ήχο Π. Το παιδί επαναλαμβάνει πα-πα-πα, απλώνοντας μια φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος και, στη συνέχεια, γελώντας πλατιά, Π, πήγαινε έξω Τ.
4. Κατά τη ρύθμιση ρεΤο Ide είναι πανομοιότυπο με το ρομπότ, η φωνή προστίθεται για το vidihanni.

Αυτοματοποίηση ήχων T D

Αν ακούγεται Τ Δθα παραδοθούν (εμφανίστηκε η σωστή άρθρωση) και το παιδί θα μάθει πώς να τα μετακινεί, τώρα το επόμενο βήμα είναι η αυτοματοποίηση (εξάσκηση εξάσκησης). Εδώ είναι σημαντικό να αγωνιζόμαστε για ελευθερία. Έτσι, καθώς είναι καινούργιο για παιδιά προσχολικής ηλικίας, σημαίνει ότι χρειάζεστε μια τετριμμένη εκπαίδευση. Οι λογοθεραπευτές συνιστούν την εισαγωγή της πρώτης πρακτικής βήμα προς βήμα: προς τα πίσω μέσα από την αποθήκη, μετά οι λέξεις, έδωσε την ομιλία. Βοηθήστε ευγενικά με τη σωστή ρομποτική άρθρωση, παίξτε με βάση τις κορυφές, τα τριαντάφυλλα, τους γρίφους, κάτι που επίσης αυξάνει το ενδιαφέρον για λήψη. Ταυτόχρονα, μην ξεχνάτε ότι η εργασία για το δέρμα πρέπει να ξεκινήσει με την αρθρωτική γυμναστική.

Σπουδαίος:είναι απαραίτητο για τους πατέρες να αναφέρουν όλο το zusil, έτσι ώστε οι ήχοι του vim να είναι λάθος Τ Δ yaknaishvidshe zniklo z movi ditini. Με ποιον να προστατεύσουμε, αυτό το νέο υλικό εισάγεται μόνο αφού το προηγούμενο έχει κατακτηθεί.

Τι μπορεί να κάνει ένας μεγάλος άντρας, για να γλιτώσει σε ένα παιδί το ενδιαφέρον να απασχολεί και να επαναλαμβάνει πολλές φορές μονότονο μαστορέματα; Για να βοηθήσουν τους παίκτες, για βοήθεια, πρέπει να αποθηκεύσουν, για παράδειγμα: ta-ta-ta, so-so-so, te-to, to-to-to, ta-ti-to, at-at-at , so-dee- du, it-it-it, ud-ud-ud. Οι πλοκές μπορεί να είναι πολύ εθιστικές:

• Είναι καλύτερο να καθαρίζετε τα δόντια σας, έχει αποδειχθεί ότι τέτοια γυμναστική άρθρωσης: "ας βουρτσίζουμε τα δόντια μας" (διάφορα χέρια με γλώσσα στα δόντια καλούν και στη μέση ανηφορικά - κάτω, αριστερά - προς τα δεξιά).
• Τραγουδάμε ένα τραγούδι στα παιχνίδια: "τρα-τα-τα, τρα-τα-τα, θα πάρουμε τη γάτα μαζί μας"?
• Παίξτε τα τύμπανα για τον γιατρό: τραμ-τα-τα-ταμ. σε σωλήνα για σκύλο: ντου-ντου-ντου.
• Αρχίζω να μιλάω, αλλά εσύ σταματάς Τ Δ): λουλούδια, μπογιά, ζουκέρκι, σκόγκλι, παλτό, μπουκέτα; bike-di, ke-di, boro-da.
• Γεια σου δάχτυλο! (Ο αντίχειρας μπαίνει μπροστά και το δερμάτινο δάχτυλο στη γλώσσα τον «χαιρετάει» με αποθήκες: εκείνο, εκείνο, εκείνο, τι· έτσι, ντο, ντου, ντι).

Μετά από αυτό, καθώς οι ήχοι ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας αυτοματοποιούνται, το ρομπότ γίνεται πιο περίπλοκο, ο ήχος του Vim σταθεροποιείται με λέξεις.

Σωστό "Καλήσου"

Αποτελεσματικό δικαίωμα για αυτοματισμό ήχου Τμε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ο μεγάλος προφέρει στο παιδί προσχολικής ηλικίας την επιλογή των αδερφών του άγνωστου ουσίστο, προχωρώντας μπροστά, ποια αποθήκη ακολουθεί ποια. Για παράδειγμα, ίσως μια τέτοια αναισθησία: τόσο-τόσο-τόσο-έτσι. Αντίστοιχα, η εργασία γίνεται με τον ήχο του ε. Μπορείτε να βασιστείτε στην πρωτοτυπία (χρωματιστές χάντρες, κούπες από χρωματιστό χαρτί, ελιές). Nadalі naochnіst zabiraєєє, dіtina іє z μνήμη.

Σωστό "Ελπίστε λέξεις με τους ήχους του TD"

Προτρέψτε το παιδί να επαναλάβει μετά τις ενήλικες λέξεις με ήχους Τ Δστο στάχυ, στη μέση, σαν λέξεις. Για παράδειγμα, ένας μεγάλος ξεκινάει από μια πιο λογική αποθήκη ότι: ότικολλητός, ότιτσκα, ότιποτάμι; ο μικρός συνεχίζει: ότι nk, ότι Buret, ότιόχι, ότι ksi. Πάμε στην επόμενη θέση Τ Δ: πριν Τ ich, ne Ταυτί, γιακ Τεντάξει αλεπού ΤΕΝΤΑΞΕΙ; Λίπος Τ, γκρι Τ, επιλέξτε Τ, gavkit Τ, βοήθεια Τ. Abo duΝτόνκα, Έτσιου, deε, από Έτσιποτάμια, σολ Έτσι t (φωνή σε φωνή σε βίντεο). Είναι σημαντικό να συνεχίσετε τη σειρά του λεξικού ως παιδί προσχολικής ηλικίας, μπορείτε να βελτιωθείτε με εικόνες. Παρόμοια με την ιδέα ενός ρομπότ με αποθήκες ti dee: τι qua, diποτάμι, τι, diΜ; μέχρι και: έπειταέλατο, έπειτα rt, έπειτακολακευτικός, πρινμπρι, έπειτατσκα, πριν chka; ότι du: ότιτσκα, ότιβρόχος, ra duχα, duχα. Η σειρά λεξιλογίου είναι καλύτερα προετοιμασμένη για το επόμενο βήμα. More tsіkavіsha έχει το δικαίωμα να περάσει τον αυτοματισμό με την μπάλα. Ο μεγάλος πετάει τη μπάλα στο παιδί με τη δική του λέξη, το παιδί μιλάει στους δικούς του.

Στα δεξιά "Sound t and sound d at rechenni"

Ένα παρόμοιο έργο για να περάσει μέσα από προτάσεις, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας επαναλαμβάνει σε έναν μεγάλο, βλέποντας φωνή Τ Δ:

• Η Τάνια και ο Τομ πάνε με το τραμ.
• Trochym їde στο ταξί.
• Πετάξτε ελαφρά.
• Η Tyotya Tonya φυτεύει λουλούδια.
• Η Ντίμα και η Τόλια καβαλούν πέταλα.
• Dasha και Denis podіli dinya.
• Τα παιδιά πηγαίνουν στον παιδικό κήπο.

Έτσι ώστε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να μπορεί να βάλει αμέσως μια πρόταση μόνος του και να σχεδιάζονται εικόνες πλοκής. Είναι απαραίτητο να κάνετε βήμα, ώστε οι λέξεις της ομιλίας να γίνονται με έναν ήχο που είναι αυτοματοποιημένος ( Τ Δ).

Potishki, καθαριότητα για αυτοματοποίηση ήχων T D

Λογικό δεν ήταν σημαντικό για τους πατέρες να πάρουν μια καλλιτεχνική σειρά για την εξάσκηση των ήχων του TD, μπορείτε να επιταχύνετε με λογοθεραπεία dobrkas ή να φέρετε καθαρότητα στον ήχο αμέσως με τα παιδιά. Για παράδειγμα, ο πατέρας ξεκινά από τις αποθήκες και το παιδί δίνει την πρόταση:

• Τα - τα - τα, τα - τα - τα ότι).
• Του-του-του, του-του-του, (γάλα νάλεμο το ότι).
• Έτσι - έτσι - έτσι, έτσι - έτσι - έτσι, (όλα μέσα Έτσι).
• Di - di - di, di - di - di di).
• Έτσι - έτσι - έτσι, έτσι - έτσι - έτσι, (μην πηγαίνετε έτσι Έτσι).
• Ντου - ντου - ντου, ντου - ντου - ντου, (τραγουδήστε το ίδιο εκεί du).

Ακόμα περισσότερο potishok μπορείτε να βρείτε σε ιστοσελίδες για παιδιά ή σε παιδικά βιβλία. Golovne їhnє zavdannya - αυτοματοποίηση ήχου Τ (ρε), το yogo vimova είναι σωστό, για παράδειγμα:

Tіn, Tіn, poTіTіn, κάτι περισσότερο από ένα μέρος ύφανσης.
Δυνάμεις zvіrі στον φράχτη, καμάρωναν όλη μέρα.
Η αλεπού καμάρωνε: Είμαι όμορφη στο φως του κόσμου!
Καμαρώνεις ένα κουνελάκι: Πήγαινε, Nazdogany-αλλά!

Τραβήξτε καμβά,
Χάλσεϊ λυπάμαι.
Tien, Tien, τράβα,
Μετάφραση απέναντι, κατά μήκος.

Ξέρουμε, ξέρουμε: Ναι, ναι!
Η βρύση θέλει νερό!
Βγες έξω, βότκα!
Ήρθαμε να βρεθούμε!

Dolonki, dolonki,
Spekemo ola Dushki.
Θα το εκθέσουμε.
Αντε χάσου.
Troch περίμενε,
Όλες οι τηγανίτες DaDim.

Διαφοροποίηση ήχων Δ Τ

Ένα σημαντικό στάδιο στα ρομπότ λογοθεραπείας είναι η διαφοροποίηση των ήχων (διαφοροποίηση παρόμοιων ήχων, T D, D D D, T T). Αυτό το στάδιο πραγματοποιείται παράλληλα με τον αυτοματισμό και είναι απαραίτητο για τη βελτίωση του ήχου (απαλό και σταθερό), για τη βελτίωση του τόνου. Μπορείτε να διδάξετε σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας νέα ειδικά κόλπα για τη διαφοροποίηση των ήχων: ένα χέρι εφαρμόζεται στο λαιμό την ώρα του ήχου, ένας ήχος προφέρεται ( ρε- dzvinky, φωνή? Τ- κουφός, χωρίς φωνή Για διαφοροποίηση, μπορείτε να κουβεντιάσετε ήδη στο vіdomі priyomi: αποθήκες, λέξεις, ομιλίες σε δικαιώματα, παιχνίδια, καθαριότητα, potishki.

Διαφοροποίηση ήχων T T y στα δεξιά

Ο μεγάλος διαδίδει τα παιδιά για να μαντέψουν γρίφους και μετά τρέφεται με τον ήχο του ίδιου Τσε όλες τις εικασίες; Golovnya - δώστε την ευκαιρία να κατανοήσετε τη διαφορά στους ήχους vimov Τ(σκληρός) Θ(m'yaki).

Στρογγυλό, όχι φεγγάρι, κίτρινο, όχι ελιά,
Γλυκόριζα, όχι ζουκόρ, με ουρά, όχι αρκούδα ( τι kva).

Υποκλίσε, υποκλίσε, έλα σπίτι - τεντώσου ( έπειτα pіr).

Ξυριστική μηχανή πιάστηκε πάνω από το νερό,
Στο obid їy όνειρο ψαριών.
Τελευταία ίστι και κολυμβητήριο,
Ribou z'ist іnshiy ( αντίο molts).

Σωστό "Σωστή καθαριότητα"

Meta - μάθετε σωστά και ξεκάθαρα κατανοήστε και διαφοροποιήστε Δ Δ.

Ο Dodon φύσηξε ένα dudu,
Ο Ντάνκα έκανε με ένα σωλήνα.

Δρυοκολάπτης dovbaє,
Ημέρα - μέρα για να συνθλίψετε το φλοιό.

Gra "Έλα με μια πρόταση"

Για τη δημιουργία αυτού του σταθερού βίντεο Τ ΔΟι ενήλικες μπορούν να διδάξουν στα παιδιά πώς να κάνουν όμορφες προτάσεις για μια ώρα με βάση λεκτικούς βοηθούς. Τότε εννοούμε, με μερικές λέξεις σταθερή T D, και με κάποιες μαλακές T D:

Denis - τηλέφωνο (τον Ντένις παρουσιάστηκε με ένα τηλέφωνο).
Dim - kit (Το κιτ μας δεν περπατάει, είμαστε στο σπίτι).
Tanya - dinya (Tanya love dinya);
Το θέμα είναι ένας σωλήνας (Το θέμα είναι να μάθετε πώς να παίζετε το σωλήνα).
Dusya - εικόνες (Dusya love divitisya εικόνες);

Σπουδαίος:οι πατέρες είναι ένοχοι που καταλαβαίνουν ότι στο σπίτι κάνουν το σωστό για το vimov στο να μάθουν πώς να ακούγονται στη μητρική γλώσσα. Η διαδικασία είναι μακρά, συστηματική, απαιτεί υπομονή και έμπειρη εκπαίδευση στον αυτοματισμό, τη διαφοροποίηση του ήχου. Η στοχαστική ενθάρρυνση της άρθρωσης γυμναστικής, δεξιά, παιχνίδια, λεκτικό υλικό για να βοηθήσει στην επίτευξη καλών αποτελεσμάτων στη διαμόρφωση της εγγράμματης γλώσσας μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Η σύνοψη της λογοθεραπευτικής ενασχόλησης αποθηκεύεται πίσω από τους κανόνες εργασίας, τις ισχυρές ασχολίες στην εκπαίδευση του γραμματισμού.

Επαγγελματικοί στόχοι:

Διόρθωση-φωτισμός:

Αναγνωρίστε τα παιδιά από το νέο γράμμα "D".
- διαβάστε τοποθετήστε τις λέξεις με ένα νέο γράμμα.

Διόρθωση και ανάπτυξη:

Τοποθετημένο στο “drukuvannya”, “ζωγραφισμένο” στην άκρη, mattsuvanni νέα γράμματα. - για τη βελτίωση των αποθηκών vіkom novichka "drukuvannya" των παιδιών, slov με κατακτημένα γράμματα.
- "τελειώστε" ημιτελή γράμματα.
- εδραίωση και διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τα προϊόντα διατροφής.

Διόρθωση-βίκοβνα:

Ενδιαφέρεστε να μάθετε να διαβάζετε και να γράφετε και μάθετε από το σχολείο.

Ιδιοκτησία: αυτοκόλλητα για την ενεργοποίηση των παιδιών. εικόνες για gris "Τέταρτο zayviy": γάλα, dinya, ξινή κρέμα, oliya. λουκάνικα, μπανάνα, zlivu, μήλο? bagel, κουλούρι, μανταρίνι, καρβέλι? λουκάνικα, καουμπάσο, κρέας, ντομάτα? σταφίδες, καρότα, λάχανο, πατάτες. polunitsya, ραπανάκι, ozhina, aґrus; μαγνητική πλακέτα? δείκτες? κύκλοι μπλε και πράσινου χρώματος με σημάδια επιλογής. γράμμα "D"? βιβλίο βοήθειας "Abetka for pochatkivtsiv" (πλευρά με το γράμμα "D"). βιβλίο βοήθειας "What I look like" (πλευρά με το γράμμα "D"). πισίνες με σιμιγδάλι, πλιγούρι. μια πισίνα με μπιζέλια, σοβανίμι με νέα γράμματα από ένα τσαλακωμένο αλφάβητο. podnos για τη γνώση των γραμμάτων. D, A, S, B, U, Z; σε χώρους εργασίας στα παιδιά: μολυβοθήκες. φυλλάδια για ένα παιδί με δέρμα με Domіkom, για την ανάθεση αποστολής στον ήχο [D] στη λέξη παιδί. υποδυναμία σε κλίτνες με τα γράμματα "D"? nedrukovannymi λέξεις: Sadi, dubi; τραπέζι αποθήκης.

Κρύφτηκε απασχολημένος:

Οργανωτική στιγμή: «Ο πρώτος που κάθεται στο κάθισμα είναι αυτός που κάλεσε τη λέξη με τον ήχο [D]». (Δεινόσαυρος, καναπές, φλουριά, δέντρο, χοιρινός, πείρος, Thumbelina).

I. Σήμερα μαντεύουμε μαζί σας, με τέτοιους ήχους παίξαμε στο προηγούμενο μάθημα, μαθαίνοντας για το νέο γράμμα, που σημαίνει αυτούς τους ήχους, μαθαίνοντας να "φιλάρουμε" σωστά το νέο γράμμα και να διαβάζουμε τις λέξεις από αυτό.

II. «Άλε, πλάτη με πλάτη, ας ροδίσουμε τα δάχτυλά σου.

Δώσε μου γάλα, Burenushka, ("Doima" μια αγελάδα)
Θέλετε μια σταγόνα - για μια μέρα.
Το κοχίνιο με ελέγχει, (ο ρομπίμο δίνει "κοχίνη")
Μικρά αγόρια.
Δώσε μου ένα κουτάλι, (λυγίζουμε τα δάχτυλα ένα-ένα και στα δύο χέρια, ξεκινώντας από τα μικρά δάχτυλα)
Στα ψίχουλα μου
Oli, ξινόγαλα,
Γάλα για χυλό.
Αφήστε μας να σας δώσουμε υγεία ("Doїmo" Korіvka)
Γάλα αγελαδινός».

III. «Ας μαντέψουμε, για ποιο είδος μιλάμε;» (Chogo tizhnya μιλάμε για προϊόντα διατροφής).

«Κοιτάξτε με σεβασμό τις εικόνες: κεφίρ, ντίνια, κρέμα γάλακτος, ολίγια και πείτε το «ζάιβα». ("Zayva" dinya, bo tse ovoch και reshta γαλακτοκομικών προϊόντων) ...

Λουκάνικα, μπανάνα, δαμάσκηνο, μήλο.
- bagel, κουλούρι, μανταρίνι, καρβέλι?
- λουκάνικα, καουμπάσο, κρέας, ντομάτα.
- σταφίδες, καρότα, λάχανο, πατάτες.
- μεσάνυχτα, ραπανάκι, ozhina, aґrus.

IV. «Παιδιά, καθαρίστε τις φωτογραφίες που έχουν μείνει στο doshtsi, και πείτε μου, τι κοιμούνται; (Ήχοι [D] και [D]).

Πατέρα, ας μαντέψουμε: τι είναι ο ήχος [D]; (Zgіdny, firm, dzvinky). Και ο ήχος [D]; (Zgidny, soft, dzvinky).

Παίρνω τα αξιοθέατα των παιδιών της εικόνας "φωτεινά", σας ζητώ να έρθετε σε μένα, Ντάσα, τραβήξτε τη φωτογραφία, παρακαλώ, όπως μια εικόνα, σε αυτή τη λέξη, μέρη - αποθήκες. (Η λέξη di-nya έχει 2 μέρη) ...

V. Τα παιδιά έχουν ένα μωρό. Παρακαλούμε προωθήστε τις λέξεις της εικόνας σας. «Εάν η λέξη σας έχει ελαφρώς ήχο [D], τοποθετήστε την εικόνα στην αριστερή πλευρά του πίνακα και αν έχετε ελαφρά [D] - στα δεξιά." (Η λέξη Dinya έχει διακριτό ήχο [D]. Η λέξη σταφίδα έχει διακριτό ήχο [D]).

Τι σκοτώσαμε αμέσως;

Βγάζω φωτογραφίες από τους πίνακες, τροφοδοτώντας ό,τι έχει φύγει.

Έλα σε μένα, Δήμο, βγάλε μια φωτογραφία μέσα μου και πες στη λέξη (ντινγκ) є ήχο [U];

VI. Κοιτάξτε τα φύλλα σας. Υπάρχουν χαραγμένα BUDINOK. Πώς γνωρίζουμε για αυτόν; (Σέντρες Malyuemo). Πάρτε ό,τι θέλετε μια ελιά, πλύνετε τις λέξεις-εικόνες σας και, αν η λέξη σας έχει έναν ήχο [D] ή [D] στο επάνω μέρος της λέξης, τότε σημαίνει tse («ανάβει») πρώτα στο παράθυρο «Budinochka». , και αν στη μέση, τότε στη μέση." (Στη λέξη ντομάτα, ο ήχος [D] βρίσκεται στη μέση της λέξης.) Γιατί δουλεύαμε ταυτόχρονα;

VII. «Τώρα, ας γνωρίσουμε τη νέα επιστολή και ας πούμε με μια ματιά:

Τι χρώμα υφάσματος μπορεί να «ντυθεί» με το γράμμα «D»; (Μπλε πράσινο).

Γιατί; (Oskіlki tsya litera υποδηλώνει σκληρούς και απαλούς ήχους).

Μπορεί μια λάμψη να είναι στο γράμμα τσι νι; (Ετσι).

Γιατί; (Επειδή αυτό το γράμμα σημαίνει ήχους που τρεμοπαίζουν).

Ας το ξανασκεφτούμε, έχεις δίκιο;

1,2,3,
Anu, κοίτα ψηλά!

VIII. "Κοιτάξτε, πώς να "φίλος" το γράμμα "D" σωστά.

Θα δείξω τα «μεθυσμένα» γράμματα και τον στίχο που τον συνοδεύει:

Το γράμμα Α δεν θα προσθέσω,
Θα το βάλω στην οθόνη.

Συνοδεύω τα παιδιά στη διόρθωση των συγχωροχάρτιών μου.

IX. «Ας βάψουμε το γράμμα «D» στο πλάι του μικρού δαχτύλου, τώρα στον αριστερό ώμο με το μυτερό δάχτυλο του δεξιού χεριού, τώρα στο μάτι».

Χ. Μπροστά στα παιδιά υπάρχουν πισίνες με σιμιγδάλι και πλιγούρι. "Kostya, μπορείς να κάνεις κατάχρηση του γράμματος "D"! Άνυα, έχεις βίντε! Ramil Tezh θέλει! Olya, є διάθεση!

XI. «Και τώρα άκου το virshik και αναρωτιέσαι πώς να δείξεις το γράμμα «D» με τα χέρια σου».

Έφεραν μια μεγαλοπρεπή πέτρα
Έβαλα τα θεμέλια.
Το Budinok είναι τώρα γαρνιρισμένο με μια ματιά
Tse γράμμα "D" vartuє.

Τι σκοτώσαμε αμέσως;

XII. «Καταπληκτικό, το «ζωντανό» γράμμα; Πως μοιάζει?

XIII. "Ξέχασες πώς να "drukuvat" το γράμμα "D"; Μπορείτε να προσθέσετε μερικά στοιχεία στα χαρτιά σας ώστε να έχετε μια ολόκληρη σειρά με σωστά ίσα γράμματα "D"; Άλε, πλάτη με πλάτη, ας πάρουμε το στυλό σωστά»:

Για την Olі (Livsha):

Παίρνουμε σωστά το στυλό.
Βάλτε το μεσαίο δάχτυλο
Τώρα ο μεγάλος її καταπιέζεται,
Και ξέρουμε
Έτσι βγήκαν τα γράμματα.

Θα πάρω σωστά το στυλό:
Θα το βάλω στο μεσαίο νύχι,
Τώρα θα συντρίψω τον μεγάλο її,
Εκφράζω την άποψή μου.
Το Vіd δείχνει προς τα δεξιά γράφω
Γράμματα Vivoju.

(Αναρωτιέμαι στο γράμμα δεξιόχειρας).

Τι σκότωσες αμέσως;

Σημειώστε τα παραμορφωμένα γράμματα, τα καθημερινά στοιχεία.

XIV. «Και τώρα διαβάστε την αποθήκη πίσω από το τραπέζι της αποθήκης με το γράμμα «D».

XY. «Να βρίσκεις γράμματα στην πισίνα με τα μπιζέλια και να τα δείχνεις με τα χέρια σου».

Χέρια διπλωμένα σε κοτόπουλα
Ανάμεσά τους υπάρχει μια ελιά.
Τελειώσαμε τελευταίοι,
Veyshla γράμμα "A".

Ισιωμένη παλάμη
Τώρα χάλασαν μια ασήμαντα.
Ας πάρουμε ελιές,
Mіzh δάχτυλα zasnіt.
Να είστε ξεκάθαροι με τον εαυτό σας
Veyshla γράμμα "U".

Έφεραν μια μεγαλοπρεπή πέτρα
Έβαλα τα θεμέλια.
Ο Μπουντινόκ είναι τώρα γαρνιτούρα για να σταθεί -
Tse γράμμα "D" vartuє.

Προκαλέσαμε ένα γείσο,
Τώρα ας κοιτάξουμε κάτω.
Τι είναι αυτό? Άξονας τρεις φορές -
Το γράμμα "Β" μαζί μας!

Ελιές mіtsnіshe λήφθηκε
Ο Γιόγκο στριμώχτηκε στη γροθιά.
Έχω δίκιο να φταίω
Πιέστε από τη δεξιά πλευρά
Ο άξονας і αντικαταστάθηκε από το γράμμα "I".

Θα σε γεμίσω με vignemo
(Tilki livu πριν)
Τι είδους γράμμα έχουμε εδώ;
Λοιπόν, προφανώς, το γράμμα "C".

Τι σκοτώσαμε αμέσως;

XYI. «Και τώρα, κοιτάξτε με σεβασμό τον άξονα ολόκληρης της σειράς. Πίσω από τον αριθμό 1, θα εμφανιστεί η λέξη Sadi. Προσθέστε, γράμματα σε αυτή τη λέξη. Olya, ποιο είναι το πρώτο γράμμα σε ποια λέξη; Kostya, σαν φίλος ενός γράμματος; Τρίτος? Τέταρτος? Και κοντά στον αριθμό 2 εμφανίζεται η λέξη DUBI. Προσθέστε γράμματα της λέξης. Yaka persha;

Τι σκοτώσαμε αμέσως;

XYII. «Ας ζρομπούμε τα δάχτυλα, σαν να κόβουμε στυλό, να κάνουμε μασάζ, έτσι ώστε η δυσωδία να είναι υγιής.

Schob υγιές pov δάχτυλο,
Zrobimo youmu μασάζ:
Ισχυρότερο ροζετρέμο
Ας περάσουμε στο επόμενο. (Θα σε ξανακαλέσω ξανά).

XIII. «Και με τα επερχόμενα καθήκοντα, τραγουδιέμαι, τι ασχολείσαι! Διαβάστε τις λέξεις και αντιστοιχίστε τις λέξεις και τις εικόνες μία προς μία. Η πρώτη λέξη είναι GU-B. Τι είναι αυτό? (Το Gubi είναι μέρος ενός ατόμου). Βρείτε μια εικόνα για ποια λέξη και μάθετε. Διαβάστε περαιτέρω: Du-bi. Τι είναι το dubi; (Δέντρο Dubi - tse). Πάρτε μια φωτογραφία για ποια λέξη; Ελέγξτε τα. І η υπόλοιπη λέξη είναι DU-XI. Τι είναι αυτό? (Άρωμα - τσε μυρωδάτο νερό). Βγάλε όλη τη λέξη με μια φωτογραφία».

Τι σκοτώσαμε αμέσως;

ΧΙΧ. «Λοιπόν, τι είδους γράμμα γνωρίσατε σήμερα; Διδάξτε, να είστε ευγενικοί, στους πατέρες σας να «ντρουκουβάτουν» σωστά το γράμμα «D» και να το απενεργοποιούν αφού απασχολήσετε τα μικρά από το γράμμα στα φυλλάδιά σας. Και επίσης να θυμάστε ότι είστε ευγενικοί, ψυχικοί, Dobrozichlivy, Thinking, Divni, Αγαπητοί, αγαπητά παιδιά. Αλήθεια, καλεσμένοι;

Το σημερινό μάθημα ξεκινά με τις απαραίτητες και σημαντικές λέξεις:

ρεωμ

ρε eti

ρεπετσέτα

ρε obro

Ένας άνθρωπος δεν μπορεί να ζήσει χωρίς αυτά τα λόγια. Και η επιστολή, που είναι αφιερωμένη στο σημερινό μάθημα, ονομαζόταν «καλή» από τους αρχαίους χρόνους. Ζβιτσάνο καλά, τσε γράμμα ρε(Εικ. 1). Το θέμα του μαθήματος: «Λιτέρα ρεαυτοί οι ήχοι, σαν να σημαίνουν εκεί έξω.

Ρύζι. 1. Επιστολή ρε ()

Ο δράκος έχει τρία κεφάλια. Το κεφάλι σου ετοίμαζε το έργο του για σένα. Το πρώτο κεφάλι είναι πιο πιθανό να αγαπήσει το rahuvati. Διαβάστε τους αριθμούς:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

Σκεφτείτε πώς κινούνται οι αριθμοί με απαλό ήχο [ρε'], και yaki - επαναλαμβάνουμε [μι].

Το κεφάλι ενός άλλου δράκου λατρεύει να ονομάζει λέξεις με αντίθετες έννοιες. Διαβάστε το pari slіv i vznachte, για σκληρό ή απαλό ήχο ξεκινά μια άλλη λέξη.

Voroguvati - ρερουσίτι (συμπαγής ήχος [μι])

Nerobstvo - ρεέφαγε (μαλακός ήχος [ρε'])

Nich - ρε el (απαλός ήχος [ρε'])

Γεια - ρεα (σκληρός ήχος [μι])

Δράκος που πετά μακριά

Μετά την επίσκεψη στη θάλασσα.

Bachiv vіn charіvniy lіs,

Μαγεμένες πριγκίπισσες.

Bachiv vin rich,

Μάγοι, βασίλισσες...

Το Bagato Kazakh ξέρει το κρασί

Δράκο μου, τι πετάει.

Volodymyr Stepanov

Ξέρεις παραμύθια; Μαντέψτε το παραμύθι, її τον συγγραφέα και τον ήρωα.

Θα βοσκήσω το vіdkriv μου,

Htos shchos prokovtnuv.

Όλα σκοτεινιάστηκαν,

Ω, τι ανατροπή!

Αυτός είναι ένας κροκόδειλος από το παραμύθι του Korniy Ivanovich Chukovsky "Ο κλεμμένος ήλιος".

Κρόκο ρε mule - στη μέση της λέξης є m'aky ήχος [ρε'](Εικ. 3).

Ρύζι. 3. Κροκόδειλος με κρυφό ήλιο ()

Το κορίτσι εμφανίστηκε στο φιλιγκράν της κάρτας,

Και αυτό το κορίτσι δεν ήταν παρά μια νίγτικα.

Όποιος διαβάζει αυτό το βιβλίο

Ξέρεις το κοριτσάκι;

Tse Thumbelina από το παραμύθι του Hans Christian Andersen «Thumbelina» (Εικ. 4).

ρε yumovochka - απαλός ήχος [ρε']στην αρχή μιας λέξης.

Ρύζι. 4. Thumbelina ()

Το φαγητό μου δεν είναι πολύ καλό,

Vin - για το μέρος Smaragdovy.

Ποιος είναι ο κυρίαρχος της δόξας εκεί;

Ποιος είναι ο επικεφαλής charіvnik εκεί;

Tse Gudvin από το παραμύθι του Oleksandr Volkov "Ο μάγος της ομίχλης Smaragdovy".

Gu ρεκρασί - στη μέση της λέξης ένας σκληρός ήχος [μι](Εικ. 5).

Τι έχει ο ιερέας για τον ασκούμενο:

Μαγειρεύω, γαμπρός, Τέσλα,

Να κάτσεις με τις νταντάδες με ένα παιδί,

Απειλεί τους διαβόλους με μια μοτούζκα,

Κοιτάει ο διάβολος το superechku;

Ποιανού εικόνα βλέπετε αμέσως;

Tse Balda από τα παραμύθια του Oleksandr Sergiyovich Pushkin, όπως αποκαλείται «Το παραμύθι του Πάπα και ο Pratsivnik Yogo Balda».

Μπάλα ρεα - στη μέση της λέξης ένας σκληρός ήχος [μι](Εικ. 6).

Στους ήχους [μι]і [ρε']ειδικότητα - οι βρωμές δεν ακούγονται σαν λέξεις, σε αυτό, σαν ήχους, σαν ήχους [T]і [Τ']. Οι ήχοι Qi είναι φιλικοί μεταξύ τους και συχνά ακούγονται σε ζευγάρια. Ακούγεται σαν επιστήμη Ντύσου, Δηλαδή, δεν κουνιούνται, αλλά κουνούν κουφά. Ένα γράμμα άξονα ρεγραμμένο σε μέρος της λέξης, zokrema και kіntsi slіv.

Δείτε άλλα γράμματα δδ(Εικ. 7).

Ρύζι. 7. Άλλα γράμματα δδ

Litera ρεορίζουν στα φύλλα και σκληρούς και απαλούς ήχους.

Μπορείτε να δείτε το περίπτερο πίσω από τα παράθυρα

Εγώ τα παιδιά στα ράμματα.

Ένα γράμμα άξονα i ρεεαυτό

Στα πόδια σαμοβάρι(Εικ. 8) .

Ρύζι. 8. λογοτεχνία ρε ()

Πώς μοιάζει το γράμμα ρε?

Tsey budinochok - γράμμα ρε.

Στο σπίτι στο τέλος,

τρομπέτα πήγαινε δήμοκ,

Και σε βίκνι - έντερο(Εικ. 9) .

Περισσότερα γράμματα ρεΤο Trochi μοιάζει με μια πολυθρόνα, ένα τρακτέρ, ένα γράμμα μεγάλο.

Για να θυμάστε καλύτερα το γράμμα ρε, ρίξτε її από πλαστελίνη ή αποθηκεύστε μερικά από τα αντικείμενα. Ζωγράφισε το γράμμα τσικάβα ρε. Τα Tse σας βοηθούν її να αναγνωρίζετε και να μην ξεφεύγετε με άλλα γράμματα.

Και ο άξονας του συγγραφέα Viktor Khmelnitsky έγραψε το γράμμα ρεκαι γράφοντας ένα παραμύθι.

Ο δρόμος είναι αδύνατος χωρίς σπίτι. Είναι κουραστικό για το κοπάδι, να χαθεί εδώ στη στέπα και να εξαφανιστεί από το χωράφι μέχρι να ξημερώσει. Και αν δεν υπάρχουν δρόμοι ή μονοπάτια στο περίπτερο, σημαίνει ότι κανείς δεν μένει κοντά στο περίπτερο: η καμινάδα δεν καπνίζει, το κρύο και η πείνα περπατούν γύρω από το σπίτι, ο άνεμος και τα δάση κοιτάζουν μέσα - και οι θάλαμοι βρυχώνται. Άξονας και βγείτε, ότι ο δρόμος οδηγεί στο σπίτι, και το σπίτι λέγεται από το δρόμο. Γι' αυτό στέκομαι στο στάχυ αυτών των λέξεων, σαν μια αλυσίδα στα πόδια, το γράμμα Δ. Η αλυσίδα για τα σπίτια μαντεύει, και τα πόδια - για το δρόμο.

Διαβάστε τις λέξεις ανά δύο:

ρε ωμ - ρετους

R vіd - Rένας

Τα λόγια του ζευγαριού είναι ίδια; Rіznі. Μπορείτε να μαντέψετε μια πρόταση από αυτούς;

Και τώρα διαβάστε τις λέξεις από τη μεταγραφή:

[ρεωμ] - [ ρετους]

[ταχυδρομείο Τ] - [ro Τ]

Στην αρχή της λέξης ήχος [μι]Το dzvinko διαβάζεται, και στον κινηματογράφο - κωφό, σαν ήχος [T]. Ο άξονας yak είναι σημαντικός για να γράψετε το σωστό γράμμα. Οι ήχοι μπορούν να μας ξεγελάσουν

Δείτε την επιστολή δδ(μεγάλο και μικρό). Ευθυγραμμίστε το їх іz με άλλα γράμματα (Εικ. 10).

Ρύζι. 10. Drukovani και γράμματα Dd ()

Ας γράψουμε ένα κεφαλαίο γράμμα ρε(Εικ. 11).

Ρύζι. 11. Γράμματα ρε ()

Ο Βον είναι γραμμένος χωρίς αέρα. Αρχίζουμε να γράφουμε το γράμμα τρεις φορές ψηλότερα από τη μέση της συμπληρωματικής γραμμής. Από πάνω προς τα κάτω, γράφουμε ευθεία, χωρίς να φτάνουμε στην κάτω γραμμή της σειράς εργασίας, δειλά στρογγυλεμένα προς τα αριστερά, προεξέχοντας. Είναι στρογγυλεμένο προς τα δεξιά, χωρίς να σηκώνει τη γραμμή ψηλά πάνω από την κάτω γραμμή. Ο δεξιόχειρας γράφει τη γραμμή τραγουδιού, προσκρούοντας στην κάτω γραμμή της σειράς εργασίας. Σηκώνοντάς το ανηφορικά, στρογγυλεύοντας προς τα αριστερά, γράφοντας στρογγυλεμένο πάνω από το πρώτο στοιχείο του γράμματος.

Όταν γράφετε ένα υπέροχο γράμμα ρεΤέτοια συγχωροχάρτια είναι δυνατά: η επιστολή είναι πολύ μεγάλη. υπήρχε ένας μεγάλος βρόχος που βρισκόταν στην κάτω γραμμή της σειράς εργασίας. η στρογγυλεμένη γραμμή μετά τη γραφή του βρόχου δεν έβγαινε έξω από τη σειρά εργασίας, αλλά κυλούσε στον λόφο, μέσω του οποίου το γράμμα φαινόταν στραβά.

Προσπαθήστε να γράψετε το γράμμα y zoshiti ανεξάρτητα. Θυμηθείτε τη σωστή θέση του zoshita, για το πώς να κόψετε το στυλό σωστά, για το πώς να κόψετε την πλάτη κατευθείαν κάτω από την ώρα του φύλλου.

Τώρα ας γράψουμε ένα μικρό γράμμα ρε. Επιστολή Ryadkov ρεαποτελείται από δύο στοιχεία - ένα οβάλ και μια ευθεία γραμμή από στρογγυλεμένα στο κάτω μέρος. Ο Βον μοιάζει με μικρό γράμμα στο. Επιστολή Ryadkov ρεμπορεί να γραφτεί με δύο τρόπους.

Σαφώς ο πρώτος τρόπος να γράψεις ένα μικρό γράμμα ρε(Εικ. 12).

Ρύζι. 12. Γράψιμο μικρών γραμμάτων ρε ()

Αρχίζουμε να γράφουμε το γράμμα troch κάτω από την επάνω γραμμή της σειράς εργασίας. Στα δεξιά, ο αριστερόχειρας οδηγεί τη γραμμή τραγουδιού, προσκρούοντας στην κάτω γραμμή της σειράς εργασίας. Σηκώστε τη γραμμή προς τα πάνω, καμπυλώστε το οβάλ στο σημείο γραφής του γράμματος και σηκώστε την ευθεία προς τα πάνω, στρίβοντας δεξιά, μέχρι την επάνω γραμμή της σειράς εργασίας. Ας στρίψουμε και ας συνεχίσουμε να οδηγούμε μια ευθεία γραμμή προς τα κάτω. Ξανασχεδιάζουμε την κάτω γραμμή της σειράς εργασίας και την κατεβάζουμε κατευθείαν στη μέση της πρόσθετης σειράς. Γράφεται στρογγυλεμένο προς τα αριστερά, γυρνώντας το σε ομαλή γραμμή ανηφορικά, κινούμενο προς τα δεξιά. Μετακινηθείτε κατευθείαν στην κάτω γραμμή της σειράς εργασίας, οι τροχίσκοι συνεχίζουν να προχωρούν περαιτέρω και να τραγουδούν.

Ένας άλλος τρόπος γραφής μικρών γραμμάτων ρεβολικό για σύνδεση χωρίς περιέλιξη με άλλα γράμματα, αν γράψουμε γράμμα ρεστη μέση μιας λέξης.

Αρχίζουμε να γράφουμε τρεις φορές περισσότερο από την κάτω γραμμή της σειράς εργασίας. Πονηρά προς τα δεξιά, γράφουμε τη μελωδική γραμμή, χτυπώντας την κάτω γραμμή. Ανύψωση σε ανηφόρα, στρογγυλοποίηση προς τα αριστερά, πρόσκρουση της πάνω γραμμής της σειράς εργασίας, χαμήλωμα, καμπυλότητα του οβάλ. Επαναλάβετε το Robimo στο κάτω μέρος του οβάλ. Η γραμμή της επανάληψης συνεχίζεται στην επάνω γραμμή, γυρίζοντας δεξιά. Stosuєmosya την επάνω γραμμή της σειράς εργασίας και κατεβάστε την ευθεία προς τα κάτω. Diyashovshi στη μέση της συμπληρωματικής σειράς, συνταγογραφείται να στρογγυλοποιείται προς τα αριστερά, να στρίβει και να οδηγεί σε μια ομαλή γραμμή ανηφορικά, να κινείται με το δεξί χέρι. Μετακινηθείτε κατευθείαν στην κάτω γραμμή της σειράς εργασίας, οι τροχίσκοι συνεχίζουν να προχωρούν περαιτέρω και να τραγουδούν.

Προσπαθήστε να γράψετε ένα τέτοιο γράμμα μπροστά σας. Γράψτε με την πίσω πλευρά του στυλό στην παλάμη.

Όταν γράφετε μικρά γράμματα ρεΤέτοια συγχωροχάρτια είναι δυνατά: ένα κοντό τσι είναι ένα άλλο στοιχείο του γράμματος. ο βρόχος του άλλου στοιχείου είναι επίσης ευρύς.

Προσπαθήστε να γράψετε το γράμμα y zoshiti ανεξάρτητα.

Μετακίνηση κεφαλαίου γράμματος ρεακολουθώντας αυτό: αφού γράψετε το γράμμα, μην τραγουδήσετε, αλλά συνεχίστε να οδηγείτε τη γραμμή του καπακιού κατά μήκος του πρώτου στοιχείου. Tsya γραμμή peretinaє το ίδιο το γράμμα i μεταφέρεται στην κάτω γραμμή της σειράς εργασίας του κάτω z'ednannya. διογκώνεται, δεν φτάνει στην κατώτατη γραμμή της σειράς εργασίας. Dalі vypisuetsya χρειάζονται ένα γράμμα, έτσι όπως Μ, μεγάλο, Εγώκαι άλλοι. Για την επάνω γραμμή, η γραμμή οδηγείται στην επάνω γραμμή της σειράς εργασίας. Σε αυτό, θα γράφονται τέτοια γράμματα, όπως R, nκαι άλλοι.

μικρό γράμμα ρεμε άλλα γράμματα στο. Για το κάτω γράμμα, το okremo δεν διαγράφει μια επιτυχημένη γραμμή, αλλά το προσβλητικό γράμμα αποδίδεται στο τέλος του γράμματος ρε. Για το επάνω z'ednannya, ένας βρόχος (άλλο στοιχείο) οδηγείται στην επάνω γραμμή της σειράς εργασίας, τα αστέρια πρέπει να γραφτούν το συντομότερο δυνατό.

Προσπαθήστε να γράψετε μόνοι σας το πάσο, χρησιμοποιώντας τα μεγάλα και μικρά γράμματα δδμε τη χρήση φωνητικών γραμμάτων, όπως ήδη γνωρίζετε.

Σήμερα στην τάξη γνωρίσατε το γράμμα ρεΤι στο φύλλο σημαίνει απαλούς και σκληρούς ήχους [ρε']і [μι]. Ale, θυμήσου ότι, για παράδειγμα, αυτοί οι ήχοι μετατρέπονται σε ήχους και μετατρέπονται σε ήχους [T]і [Τ'].

Litera ρεΤο αλφάβητό μας έχει τρεις λέξεις Καλός. Χωρίς καλοσύνη, στις μέρες μας, προφανώς, δεν μπορεί κανείς. Και μεταξύ των Κοζάκων, η καλοσύνη νικάει το κακό. Θυμηθείτε τρεις ακόμη σημαντικές λέξεις: ρε vmati, ρε ιστι, ρε Αγκαλιάζω. Αφήστε αυτά τα λόγια να ζήσουν μαζί σας.

Κατάλογος αναφορών

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Russian mova 1. - M .: Astrel, 2011.
2. Bunєєv R.M., Bunєєva Y.V., Pronina O.V. Ρωσική γλώσσα 1. M: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Γραμματισμός και ανάγνωση του Podruchnik: Abetka. Ακαδημαϊκό βιβλίο/Pidruchnik, 2013

1. Nsportal.ru ().
2. Sites.google.com().
3. Ped-kopilka.ru().

Εργασία για το σπίτι

• Εξασκηθείτε στη σύνταξη επιστολών ρε. Γράψε τα δικά σου λόγια και υπέροχα γράμματα δδ(μεγάλο και μικρό).
• Βρείτε λέξεις με ποιο γράμμα ρεσημαίνει σκληρός ήχος [μι].

Ζεύγος ρε, ρεχαντάκι, ρετζέρεβο, ρεορόγκα, ρεένγκι, τσου ρεσχετικά με.

• Μαντέψτε το αίνιγμα:

Ονομάστε το, παιδιά,

Μήνας στους γρίφους tsіy:

Οι μέρες της γιόγκα όλων των ημερών είναι σύντομες,

Όλες οι νύχτες dovshi για τίποτα.

Στα χωράφια και στα λιβάδια

Χιόνι έπεσε μέχρι την άνοιξη.

Μόνο ένας μήνας είναι δικός μου,

Mi zustrіchaєmo Νέος ποταμός.