Το SanPiN 2.4 2.2821 10 διατυπώνει απαιτήσεις για την τοποθέτηση και λειτουργία τους για σχολεία και εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι κανόνες ισχύουν από το 2010.

Το σύνολο των προτύπων και κανόνων στοχεύει στη διασφάλιση της προστασίας της υγείας κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης και την παραμονή σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Σε αυτό το άρθρο, θα αναλύσουμε τις βασικές απαιτήσεις και την εφαρμογή τους.

Τα ισχύοντα πρότυπα SanPiN για εκπαιδευτικά ιδρύματα το 2016 εγκρίθηκαν με το διάταγμα του επικεφαλής ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2010 αρ. 189 και η τρέχουσα έκδοση προβλέπει τις αλλαγές που έγιναν τον Νοέμβριο του 2015. Το τμήμα Ι αυτών των κανόνων προβλέπει το γενικό πεδίο εφαρμογής των προτύπων και απαιτήσεων:

• πρότυπα για την τοποθέτηση κτιρίων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των παρακείμενων περιοχών ·
• γενικές και ειδικές απαιτήσεις για τον εξοπλισμό του ΜΣ ·
• πρότυπα αερόθερμων χαρακτηριστικών, λειτουργία φωτισμού ·
• συνθήκες για τη λειτουργία των συστημάτων ζωής (παροχή νερού, αποχέτευση, θέρμανση) ·
• το καθεστώς της εργασιακής και εκπαιδευτικής διαδικασίας του σχολείου ·
• συνθήκες ιατρικής περίθαλψης για μαθητές και υγειονομική κατάσταση του οργανισμού.

Το νέο SanPiN για σχολεία περιέχει τόσο υποχρεωτικές όσο και συνιστώμενες απαιτήσεις για εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχεδιασμένα να διασφαλίζουν προστασία της υγείας και ευνοϊκές συνθήκες για την εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών.

Απαιτήσεις για την τοποθέτηση και τον εξοπλισμό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Τα πρότυπα για την επιλογή της τοποθεσίας των σχολείων πρέπει να διασφαλίζουν την ισορροπία μεταξύ της εδαφικής διαθεσιμότητας των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και της συμμόρφωσης υγειονομικοί κανονισμοί... Αυτή η ισορροπία επιτυγχάνεται με τον καθορισμό των ακόλουθων περιορισμών στην επιλογή τοποθεσιών για τα σχεδιασμένα και κατασκευασμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα:

• τα σχολεία πρέπει να βρίσκονται εντός κατοικημένων περιοχών οικισμών.
• τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν θα πρέπει να συμπίπτουν με τις ζώνες υγιεινής των επιχειρήσεων και άλλων παρόμοιων εγκαταστάσεων ·
• Είναι απαράδεκτο να σχεδιάζουμε σχολεία σε χώρους διακοπών υγιεινής, γκαράζ, στάσιμων χώρων στάθμευσης κ.λπ.

Όλοι αυτοί οι περιορισμοί πρέπει να ληφθούν υπόψη στο στάδιο των αρχιτεκτονικών και σχεδιαστικών μελετών και να τηρηθούν στο στάδιο έργα κατασκευής, καθώς και την αποδοχή των κτιρίων σε λειτουργία. Αυτή η διευθέτηση των εγκαταστάσεων θα πρέπει να διασφαλίζει τη συμμόρφωση με τα πρότυπα θορύβου και ατμοσφαιρικής ρύπανσης που προβλέπονται από τους υγειονομικούς κανόνες.

Στο στάδιο του σχεδιασμού, πρέπει να τηρείται ο κανόνας της πρόσβασης των πεζών ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες των καθεστώτων θερμοκρασίας διαφόρων κλιματικών ζωνών. Τέτοιες παράμετροι μπορούν να παρουσιαστούν με τη μορφή πίνακα με διάκριση μεταξύ επιλογών αγροτικής και αστικής ανάπτυξης:

Η υπέρβαση των καθορισμένων προτύπων μέγιστης απόστασης περπατήματος υποχρεούται να προβλέπει τη μεταφορά παιδιών στον τόπο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η βελτίωση της περιοχής κοντά στο σχολείο πρέπει να πληροί τα ακόλουθα πρότυπα:

• εξωραϊσμός - τουλάχιστον το 50% του συνολικού μεγέθους του χώρου, και σε ορισμένες περιπτώσεις έως και το 20% της περιοχής.
• την παρουσία υποχρεωτικών ζωνών: αναψυχή, για φυσική κουλτούρα και αθλητικές εκδηλώσεις, για οικονομικούς σκοπούς ·
• ο τόπος συλλογής απορριμμάτων πρέπει να βρίσκεται τουλάχιστον 20 μέτρα από την κύρια εκπαιδευτική εγκατάσταση.

Θεσπίζονται υποχρεωτικοί και συνιστώμενοι κανόνες χρήσης για καθεμία από τις προβλεπόμενες ζώνες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Ειδικότερα, απαγορεύεται η χρήση υπαίθριων σπορ και χώρων αναψυχής με υγρή επιφάνεια, με λακκούβες ή παρατυπίες.

Εξωτερικό επίπεδο τεχνητός φωτισμός το επίπεδο του εδάφους πρέπει να υπερβαίνει τα 10 lux και τα χαρακτηριστικά θορύβου στην περιοχή όπου βρίσκεται το σχολείο πρέπει να συμμορφώνονται με τα πρότυπα για κατοικημένες περιοχές και δημόσια κτίρια.

Μεταξύ των πολλών προτύπων για τον σχεδιασμό και την τοποθέτηση ολόκληρων δομών και μεμονωμένων χώρων, είναι απαραίτητο να ξεχωρίσουμε σε μια ξεχωριστή ομάδα τις παραμέτρους που επηρεάζουν άμεσα την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας των μαθητών.

Παράμετρος	Απαίτηση SanPiN
Τοποθέτηση αιθουσών	για βαθμούς 1-3: όχι υψηλότερο από 2 ορόφους · για τάξη 2-4: όχι υψηλότερο από 3 ορόφους. για μαθητές τάξης 5 και άνω: χωρίς περιορισμούς
Μέγεθος τάξης	υπό τυπικές (μετωπικές) συνθήκες εκπαίδευσης: τουλάχιστον 2,5 τ.μ. για 1 άτομο για ομαδικές ή ατομικές μορφές εκπαίδευσης: τουλάχιστον 3,5 τ.μ. ανά άτομο.
Αριθμός μαθητών σε κάθε τάξη	Υπολογίζεται με βάση την έκταση για κάθε μαθητή (βλ. Παραπάνω παράγραφο), καθώς και τον αριθμό των χώρων εργασίας για μαθητές που προβλέπονται από το κατασκευαστικό έργο.
Περιοχή αθλητικών αιθουσών	Υπάρχουν τρεις επιλογές: 9.0x18.0; 12.0x24.0; 18.0x30.0
Χώροι αναψυχής για μαθητές	τουλάχιστον 0,6 τ.μ. για κάθε μαθητή

Το SanPiN για σχολεία, με αλλαγές για το 2016, ρυθμίζει ότι ο συνολικός αριθμός θέσεων εργασίας (θέσεων) πρέπει να αντιστοιχεί στο έργο κατασκευής ή ανακατασκευής της σχολικής δομής.

Απαιτήσεις για θερμικά και αέρα χαρακτηριστικά, συστήματα ζωής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος

Σύμφωνα με τον γενικό κανόνα που θεσπίζει η SanPiN, τα σχολεία πρέπει να είναι εξοπλισμένα με ενοποιημένα συστήματα κεντρικού αερισμού και θέρμανσης σύμφωνα με τις παραμέτρους του περιβάλλοντος αέρα και του μικροκλίματος.

Το καθεστώς θερμοκρασίας στα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να πληροί τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

• σε αίθουσες διδασκαλίας, κοινόχρηστους χώρους, καθώς και χώρους που σχετίζονται άμεσα με την τυπική εκπαιδευτική διαδικασία - από 18 έως 24 Γ ·
• στο γυμναστήριο, χώροι δημόσιας εργασίας - από 17 έως 20 C
• σε ιατρικά γραφεία - από 20 έως 22 C
• σε χώρους υγιεινής και τουαλέτες - από 19 έως 21 C.

Η τυπική υγρασία του αέρα σε όλες τις εγκαταστάσεις του σχολείου πρέπει να κυμαίνεται από 40-60%, ενώ ο τρόπος εξαερισμού διαφέρει για τους σκοπούς του χώρου:

• για αίθουσες διδασκαλίας - κατά τη διάρκεια κάθε διαλείμματος.
• για χώρους αναψυχής - κατά τη διάρκεια μαθημάτων ·
• υποχρεωτικός εξαερισμός από άκρο σε άκρο - καθημερινά πριν και μετά την εκπαιδευτική διαδικασία.

Η διάρκεια του αερισμού εξαρτάται άμεσα από την εξωτερική θερμοκρασία και παρουσιάζεται με τη μορφή στιγμιότυπου οθόνης Νο. 1.

Τα πρότυπα φυσικού και τεχνητού φωτισμού σε μεμονωμένους χώρους σχολείων, καθώς και οι προϋποθέσεις για την παροχή υπηρεσιών ύδρευσης και αποχέτευσης, ρυθμίζονται στις ενότητες VII-VIII του SanPiN. Ο γενικός κανόνας είναι ότι αυτές οι παράμετροι πρέπει να αντιστοιχούν σε παρόμοιους δείκτες υγιεινής των οικιστικών και δημόσιων κτιρίων.

Υποχρεωτικές και προτεινόμενες απαιτήσεις για την εκπαιδευτική διαδικασία των σχολείων

Οι βασικοί δείκτες του καθεστώτος των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων διατυπώνονται στο τμήμα X των υγειονομικών προτύπων. Ο βασικός κανόνας για την είσοδο στο σχολείο σχετίζεται με την επίτευξη της βέλτιστης ηλικίας του παιδιού - όχι νωρίτερα από 7 χρόνια.

Ταυτόχρονα, η εγγραφή στους πρώτους βαθμούς επιτρέπεται για παιδιά στο 8ο και 7ο έτος της ζωής. Η ελάχιστη ηλικία για την είσοδο στο σχολείο ορίζεται σε 6 χρόνια 6 μήνες για τα παιδιά στο 7ο έτος της ζωής. Ο συνολικός αριθμός μαθητών στην τυπική τάξη υπολογίζεται με βάση τέσσερις παραμέτρους:

• συμμόρφωση με τον κανόνα της περιοχής των τάξεων ανά άτομο (αυτός ο κανόνας αναφέρεται στον παραπάνω πίνακα).
• συμμόρφωση με τα πρότυπα για τη διευθέτηση αντικειμένων εκπαιδευτικού εξοπλισμού και επίπλων μέσα στις τάξεις ·
• το πρότυπο για την απόσταση του χώρου εργασίας του μαθητή από τον ελαφρύ τοίχο.
• συνθήκες φυσικού και τεχνητού φωτισμού μέσα στις τάξεις.

Οι βασικές απαιτήσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα καταδειχθούν σαφώς από τον συγκεντρωτικό πίνακα.

Παράμετρος του τρόπου της εκπαιδευτικής διαδικασίας	Ζήτηση
Η αρχή της εκπαιδευτικής διαδικασίας	όχι νωρίτερα από τις 8 π.μ.
Διαθεσιμότητα αλλαγών	επιτρέπεται μόνο σε υπάρχοντα σχολεία, υπό τους ακόλουθους κανόνες: σχολεία με εις βάθος μελέτη θεμάτων, λυκείων κ.λπ. - εκπαίδευση μόνο στην πρώτη βάρδια · 1η, 5η, καθώς και τάξεις αποφοίτησης θα πρέπει να συμμετέχουν στην πρώτη βάρδια.
Φορτώστε κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής ημέρας	1η τάξη - όχι περισσότερο από 4 μαθήματα. 2-4 βαθμοί - όχι περισσότερο από 5 μαθήματα. 5-6 βαθμοί - όχι περισσότερο από 6 μαθήματα. Βαθμοί 7-11 - όχι περισσότερο από 7 μαθήματα. Με την εισαγωγή προαιρετικών τάξεων, αυτοί οι δείκτες μπορούν να αυξηθούν με όχι περισσότερο από 1 μάθημα.
Διάρκεια μαθημάτων και διαλείμματα	Μαθήματα 1ης τάξης - όχι περισσότερο από 40 λεπτά, για άλλους μαθητές - 45 λεπτά. ο χρόνος διαλείμματος είναι τουλάχιστον 10 λεπτά και μετά τα πρώτα δύο ή τρία μαθήματα - 20-30 λεπτά.

Η συνολική διάρκεια του φορτίου της μελέτης εξαρτάται από τον αριθμό των ημερών μελέτης ανά εβδομάδα (5 ή 6), καθώς και από το κανονικό εκπαιδευτικό επίπεδο (τάξη). Η ταξινόμηση του φορτίου κατά μεμονωμένες κατηγορίες παρουσιάζεται στην οθόνη Νο. 2.

Η κατανομή του φορτίου σε μεμονωμένες ημέρες και θέματα πραγματοποιείται με βάση το επίπεδο εκπαίδευσης και παρουσιάζεται στον Πίνακα Νο. 3 στο SanPin 2.4.2.2821-10. Η συμμόρφωση με τους όρους ιατρικής περίθαλψης για μαθητές συνεπάγεται τόσο την παρουσία μόνιμου ιατρικού προσωπικού στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, όσο και τακτικές προληπτικές ιατρικές εξετάσεις με τη συμμετοχή ειδικών τρίτων από ιατρικά ιδρύματα.

Ψήφισμα του Αρχηγού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2010 N 189, Μόσχα "Μετά την έγκριση του SanPiN 2.4.2.2821-10" Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της κατάρτισης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα "

Ισχύει την 1η Σεπτεμβρίου 2011.

Εγγράφηκε στο Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 3 Μαρτίου 2011.

Καταχώριση Ν 19993

Συμφωνώς προς Ομοσπονδιακός νόμος με ημερομηνία 30.03.1999 N 52-FZ "Σχετικά με την υγειονομική και επιδημιολογική ευημερία του πληθυσμού" (Συλλεγόμενη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 1999, N 14, άρθρο 1650, 2002, N 1 (μέρος 1), άρθρο 2, 2003, N 2, Art. 167; 2003, No. 27 (part 1), Art. 2700; 2004, No. 35, Art. 3607; 2005, No. 19, Art. 1752; 2006, No. 1, Art. 10; 2006, No. 52 ( μέρος 1), άρθ. 5498; 2007, Νο. 1 (μέρος 1), άρθρο 21; 2007, Νο. 1 (μέρος 1), άρθρο 29 · 2007, αρ. 27, άρθρο 3213 · 2007, αρ. 46 , άρθ. 5554, 2007, Ν 49, άρθρο 6070, 2008, Ν 24, άρθρο 2801, 2008, Ν 29 (μέρος 1), άρθρο 3418, 2008, Ν 30 (μέρος 2), άρθρο 3616 · 2008, N 44, άρθρο 4984; 2008, N 52 (μέρος 1), Art. 6223; 2009, N 1, Art. 17; 2010, N 40, Art. 4969) και το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 24.07. 2000 N 554 "Κατά την έγκριση των κανονισμών για την κρατική υγειονομική και επιδημιολογική υπηρεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους κανονισμούς για τα κρατικά υγειονομικά και επιδημιολογικά πρότυπα" (Συλλεγόμενη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2000, N 31, άρθρο 3295; 2004, N 8, άρθρο 663, 2004, 47, άρθρο 4666, 2005, N 39, άρθρο 3953) Αποφασίζω:

1. Να εγκρίνει τους υγειονομικούς και επιδημιολογικούς κανόνες και πρότυπα SanPiN 2.4.2.2821-10 "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της κατάρτισης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα" (προσάρτημα).

2. Εισαγάγετε τους καθορισμένους υγειονομικούς και επιδημιολογικούς κανόνες και κανονισμούς από την 1η Σεπτεμβρίου 2011.

3. Μετά την εισαγωγή του SanPiN 2.4.2.2821-10, οι υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και τα πρότυπα του SanPiN 2.4.2.1178-02 "Απαιτήσεις υγιεινής για συνθήκες εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα", που εγκρίθηκαν με το διάταγμα του Αρχηγού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας, του πρώτου Αναπληρωτή Υπουργού Υγείας Της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 28.11.2002 N 44 (καταχωρήθηκε στο Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 05.12.2002, αριθμός καταχώρησης 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Τροποποίηση N 1 στο SanPiN 2.4.2.1178-02", που εγκρίθηκε με το διάταγμα του Αρχηγού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της Ρωσίας 26 Δεκεμβρίου 2008 N 72 (καταχωρίστηκε στο Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 28 Ιανουαρίου 2009, αριθμός εγγραφής 13189).

Γ. Ονιστσένκο

Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαίδευσης στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης

Υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και πρότυπα SanPiN 2.4.2.2821-10

Απαιτήσεις για χώρους και εξοπλισμό

Εκπαιδευτικά ιδρύματα

Τα έπιπλα των μαθητών πρέπει να είναι κατασκευασμένα από υλικά που είναι ακίνδυνα για την υγεία των παιδιών και ανταποκρίνονται στα χαρακτηριστικά ανάπτυξης και ηλικίας των παιδιών και στις απαιτήσεις της εργονομίας.

5.3. Ο κύριος τύπος επίπλων μαθητών για τους μαθητές του σταδίου εκπαίδευσης Ι πρέπει να είναι ένα σχολικό γραφείο, εφοδιασμένο με ρυθμιστή της κλίσης της επιφάνειας του επιπέδου εργασίας. Κατά τη διδασκαλία γραφής και ανάγνωσης, η κλίση της επιφάνειας εργασίας του επιπέδου του σχολικού γραφείου πρέπει να είναι 7 - 15. Το μπροστινό άκρο της επιφάνειας του καθίσματος πρέπει να υπερβαίνει το μπροστινό άκρο του επιπέδου εργασίας του γραφείου κατά 4 cm στα γραφεία του 1ου αριθμού, κατά 5 - 6 cm - από το 2ο και 3ο αριθμό και κατά 7 - 8 cm στα γραφεία του 4ου αριθμού.

Τα μεγέθη των εκπαιδευτικών επίπλων, ανάλογα με το ύψος των μαθητών, πρέπει να αντιστοιχούν στις τιμές που αναφέρονται στον πίνακα 1.

Τραπέζι 1

Διαστάσεις επίπλων και επισήμανση

Αριθμοί επίπλων σύμφωνα με το GOST 11015-93 11016-93	Ομάδα ανάπτυξης (σε mm)	Ύψος πάνω από το δάπεδο του καλύμματος της άκρης του τραπεζιού προς τον μαθητή σύμφωνα με το GOST 11015-93 (σε mm)	Σήμανση χρώματος	Ύψος πάνω από το δάπεδο της μπροστινής άκρης του καθίσματος σύμφωνα με το GOST 11016-93 (σε mm)
	1000 -1150	460	Πορτοκάλι	260
	1150 - 1300	520	Βιολέτα	300
	1300 - 1450	580	Κίτρινος	340
	1450 - 1600	640	το κόκκινο	380
	1600 - 1750	700	Πράσινος	420
	Πάνω από το 1750	760	Μπλε	460

5.4. Για να επιλέξετε εκπαιδευτικά έπιπλα ανάλογα με την ανάπτυξη των μαθητών, γίνεται χρωματική σήμανση, η οποία εφαρμόζεται στην ορατή πλευρική εξωτερική επιφάνεια του τραπεζιού και της καρέκλας με τη μορφή κύκλου ή ρίγες.

5.5. Τα γραφεία (τραπέζια) είναι διατεταγμένα σε τάξεις ανά αριθμό: τα μικρότερα είναι πιο κοντά στο ταμπλό, τα μεγάλα είναι πιο μακριά.

Για παιδιά με προβλήματα ακοής, τα γραφεία πρέπει να τοποθετούνται στην πρώτη σειρά.

Τα παιδιά που συχνά υποφέρουν από οξείες αναπνευστικές λοιμώξεις, αμυγδαλίτιδα, κρυολογήματα πρέπει να κάθονται πιο μακριά από το εξωτερικό τοίχωμα.

Τουλάχιστον δύο φορές κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, οι μαθητές που κάθονται στις ακραίες σειρές, 1 και 3 σειρές (με διάταξη τριών σειρών γραφείων), εναλλάσσονται, χωρίς να παραβιάζεται η αντιστοιχία των επίπλων στο ύψος τους.

Προκειμένου να αποφευχθούν διαταραχές της στάσης του σώματος, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε τη σωστή στάση εργασίας σε μαθητές από τις πρώτες ημέρες της παρακολούθησης τάξεων σύμφωνα με τις συστάσεις του προσαρτήματος 1 αυτών των υγειονομικών κανόνων.

5.6. Κατά τον εξοπλισμό των τάξεων, παρατηρούνται οι ακόλουθες διαστάσεις διαδρόμων και αποστάσεων σε εκατοστά:

Μεταξύ σειρών διπλών τραπεζιών - τουλάχιστον 60;

Μεταξύ της σειράς τραπεζιών και του εξωτερικού διαμήκους τοιχώματος - τουλάχιστον 50 - 70.

Μεταξύ μιας σειράς τραπεζιών και ενός εσωτερικού διαμήκους τοίχου (διαμέρισμα) ή γραφείων που στέκονται κατά μήκος αυτού του τοίχου - τουλάχιστον 50.

Από τους τελευταίους πίνακες στον τοίχο (διαμέρισμα) απέναντι από τον πίνακα κιμωλίας - όχι λιγότερο από 70, από τον πίσω τοίχο, ο οποίος είναι ο εξωτερικός - 100.

Από έναν πίνακα επίδειξης σε έναν πίνακα κιμωλίας - τουλάχιστον 100.

Από το πρώτο σχολικό γραφείο στον πίνακα - τουλάχιστον 240.

Η μεγαλύτερη απόσταση από την τελευταία θέση του μαθητή από τον πίνακα - 860?

Το ύψος του κάτω άκρου του σκάφους προπόνησης πάνω από το πάτωμα - 70 - 90.

Η απόσταση από τον πίνακα κιμωλίας έως την πρώτη σειρά τραπεζιών σε γραφεία τετραγωνικής ή εγκάρσιας διαμόρφωσης με διάταξη επίπλων τεσσάρων σειρών είναι τουλάχιστον 300.

Η γωνία ορατότητας του διοικητικού συμβουλίου από την άκρη του πίνακα με μήκος 3,0 m έως τη μέση της εξώτατης θέσης του μαθητή στο μπροστινό τραπέζι πρέπει να είναι τουλάχιστον 35 μοίρες για τους μαθητές των επιπέδων εκπαίδευσης II - III και τουλάχιστον 45 μοίρες για τους μαθητές του σταδίου εκπαίδευσης I.

Ο τόπος μελέτης που βρίσκεται πιο μακριά από τα παράθυρα δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 6,0 m.

Σε εκπαιδευτικά ιδρύματα της πρώτης κλιματικής περιοχής, η απόσταση τραπεζιών (γραφείων) από τον εξωτερικό τοίχο πρέπει να είναι τουλάχιστον 1,0 m.

Αυτή η ρύθμιση επίπλων δεν ισχύει για εκπαιδευτικά

5.7. Οι μαυροπίνακες (χρησιμοποιώντας κιμωλία) πρέπει να είναι κατασκευασμένοι από υλικά που κολλάνε καλά στα υλικά που χρησιμοποιούνται για τη γραφή, να καθαρίζονται καλά με ένα υγρό σφουγγάρι, να είναι ανθεκτικά, να έχουν σκούρο πράσινο χρώμα και να είναι αντιανακλαστικά.

Οι μαυροπίνακες θα πρέπει να έχουν δίσκους για τη συγκράτηση της σκόνης κιμωλίας, την αποθήκευση κιμωλίας, κουρελιών και μια βάση για αξεσουάρ σχεδίασης.

Όταν χρησιμοποιείτε έναν πίνακα, το χρώμα του δείκτη θα πρέπει να είναι αντίθετο (μαύρο, κόκκινο, καφέ, σκούρο μπλε και πράσινο).

Επιτρέπεται να εξοπλίζει τις αίθουσες και τις αίθουσες διδασκαλίας με διαδραστικούς πίνακες που πληρούν τις απαιτήσεις υγιεινής. Όταν χρησιμοποιείτε το διαδραστικό σας πίνακα και την οθόνη προβολής, βεβαιωθείτε ότι είναι ομοιόμορφα φωτισμένο και ότι δεν υπάρχουν φωτεινά σημεία.

Οι τηλεοράσεις εγκαθίστανται σε ειδικά βάθρα σε ύψος 1,0 - 1,3 m από το δάπεδο. Κατά την παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων, η θέση καθίσματος πρέπει να παρέχει απόσταση τουλάχιστον 2 m από την οθόνη στα μάτια των μαθητών.

Β. Απαιτήσεις για ατμοθερμικές συνθήκες

6.2. Η θερμοκρασία του αέρα, ανάλογα με τις κλιματολογικές συνθήκες στις αίθουσες διδασκαλίας και γραφεία, γραφεία ψυχολόγου και λογοθεραπευτή, εργαστήρια, αίθουσα συνεδριάσεων, τραπεζαρία, αναψυχή, βιβλιοθήκη, λόμπι, βεστιάριο πρέπει να είναι 18 - 24 C. στο γυμναστήριο και δωμάτια για τάξεις, εργαστήρια - 17 - 20 C; υπνοδωμάτιο, αίθουσες παιχνιδιών, χώροι προσχολικής εκπαίδευσης και οικοτροφεία - 20 - 24 C; ιατρικά γραφεία, γκαρνταρόμπα του αθλητικού χώρου - 20 - 22 C, ντους - 25 C.

Για έλεγχο καθεστώς θερμοκρασίας Οι αίθουσες και οι αίθουσες πρέπει να είναι εξοπλισμένες με θερμόμετρα οικιακής χρήσης.

6.3. Κατά τις εξωσχολικές ώρες, απουσία παιδιών στις εγκαταστάσεις ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, θερμοκρασία τουλάχιστον 15 C.

6.4. Στις εγκαταστάσεις των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, η σχετική υγρασία του αέρα πρέπει να είναι 40 - 60%, η ταχύτητα της κίνησης του αέρα δεν υπερβαίνει τα 0,1 m / s.

6.6. Οι τάξεις αερίζονται κατά τη διάρκεια διαλειμμάτων και χώρους αναψυχής κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Πριν από την έναρξη των μαθημάτων και μετά το τέλος τους, είναι απαραίτητο να πραγματοποιείται εξαερισμός από άκρο σε άκρο των τάξεων. Η διάρκεια του εξαερισμού από άκρο σε άκρο καθορίζεται από τις καιρικές συνθήκες, την κατεύθυνση και την ταχύτητα του ανέμου και την αποτελεσματικότητα του συστήματος θέρμανσης. Η συνιστώμενη διάρκεια του εξαερισμού φαίνεται στον Πίνακα 2.

Εξωτερική θερμοκρασία С 0	Διάρκεια εξαερισμού δωματίου (ελάχ.)
	Σε μικρές αλλαγές	Κατά τη διάρκεια μεγάλων αλλαγών και μεταξύ αλλαγών
+ 10 έως +6	4-10	25-35
+5 έως 0	3-7	20-30
0 έως -5	2-5	15-25
-5 έως -10	1-3	10-15
Κάτω - 10	1-1,5	5-10

6.8. Τα Windows θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με αρθρωτά τραβέρσα με συσκευές μοχλού ή εξαεριστήρες. Η επιφάνεια των θυρών και των αεραγωγών που χρησιμοποιούνται για εξαερισμό στις αίθουσες διδασκαλίας πρέπει να είναι τουλάχιστον το 1/50 της επιφάνειας του δαπέδου. Τα γυαλιά και οι αεραγωγοί πρέπει να λειτουργούν οποιαδήποτε στιγμή του έτους.

6.9. Κατά την αντικατάσταση των μπλοκ παραθύρων, η περιοχή των υαλοπινάκων πρέπει να διατηρείται ή να αυξάνεται.

Το επίπεδο ανοίγματος των παραθύρων πρέπει να παρέχει λειτουργία εξαερισμού.

6.10. Τα τζάμια των παραθύρων πρέπει να είναι κατασκευασμένα από γυάλινα φύλλα. Το σπασμένο γυαλί πρέπει να αντικατασταθεί αμέσως.

Vii. Απαιτήσεις για φυσικό και τεχνητό φωτισμό

7.1.8. Τα ανοιχτά ανοίγματα των τάξεων, ανάλογα με την κλιματική ζώνη, είναι εξοπλισμένα με ρυθμιζόμενες συσκευές προστασίας από τον ήλιο (περσίδες ανύψωσης και περιστροφής, υφασμάτινες κουρτίνες) με μήκος όχι μικρότερο από το επίπεδο του περβάζιου του παραθύρου.

Συνιστάται να χρησιμοποιείτε κουρτίνες από ανοιχτόχρωμα υφάσματα με επαρκή βαθμό μετάδοσης φωτός, καλές ιδιότητες σκέδασης φωτός, οι οποίες δεν πρέπει να μειώνουν το επίπεδο φυσικό φως... Δεν επιτρέπεται η χρήση κουρτινών (κουρτινών), συμπεριλαμβανομένων κουρτινών με λαμπρεκίνες, κατασκευασμένων από φιλμ πολυβινυλοχλωριδίου και άλλων κουρτινών ή συσκευών που περιορίζουν το φυσικό φως. Όταν δεν λειτουργούν, πρέπει να τοποθετηθούν κουρτίνες στους τοίχους μεταξύ των παραθύρων.

7.1.9. Για την ορθολογική χρήση του φωτός της ημέρας και του ομοιόμορφου φωτισμού των τάξεων, θα πρέπει:

Μην βάφετε πάνω από τα παράθυρα.

Μην τοποθετείτε λουλούδια στα περβάζια, τοποθετούνται σε φορητά κουτιά λουλουδιών ύψους 65 - 70 cm από το πάτωμα ή κρεμαστά γλάστρες στους τοίχους μεταξύ των παραθύρων.

Πραγματοποιήστε καθαρισμό και πλύσιμο των γυαλιών μόλις γίνουν βρώμικα, αλλά τουλάχιστον 2 φορές το χρόνο (το φθινόπωρο και την άνοιξη).

7.2. Τεχνητός φωτισμός

7.2.2. Στις τάξεις, παρέχεται το γενικό σύστημα φωτισμού φώτα οροφής... Παρέχει φωτισμό φθορισμού χρησιμοποιώντας λαμπτήρες στο φάσμα των εκπομπών χρώματος: λευκό, ζεστό λευκό, φυσικό λευκό.

Τα φωτιστικά που χρησιμοποιούνται για τεχνητό φωτισμό των τάξεων πρέπει να παρέχουν ευνοϊκή κατανομή φωτεινότητας στο οπτικό πεδίο, η οποία περιορίζεται από την ένδειξη δυσφορίας (MT). Ο δείκτης δυσφορίας του γενικού συστήματος φωτισμού για οποιοδήποτε χώρο εργασίας στην τάξη δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 40 μονάδες.

7.2.3. Μην χρησιμοποιείτε λαμπτήρες φθορισμού και λαμπτήρες πυρακτώσεως για γενικό φωτισμό στο ίδιο δωμάτιο.

7.2.4. Σε αίθουσες διδασκαλίας, αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια, τα επίπεδα φωτισμού πρέπει να συμμορφώνονται με τα ακόλουθα πρότυπα: σε επιτραπέζιους υπολογιστές - 300 - 500 lux, σε τεχνικά σαλόνια και σαλόνια - 500 lux, σε αίθουσες επιστημών υπολογιστών σε πίνακες - 300 - 500 lux, σε έναν πίνακα - 300 - 500 lux, σε αίθουσες συναρμολόγησης και αθλητισμού (στο πάτωμα) - 200 lux, σε ψυχαγωγία (στο πάτωμα) - 150 lux.

Όταν χρησιμοποιείτε τεχνολογία υπολογιστών και την ανάγκη συνδυασμού της αντίληψης των πληροφοριών από την οθόνη και την εγγραφή σε ένα σημειωματάριο, ο φωτισμός στα τραπέζια των μαθητών θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 300 lux.

7.2.6. Ο μαυροπίνακας, που δεν έχει τη δική του λάμψη, είναι εξοπλισμένος με τοπικό φωτισμό - προβολείς σχεδιασμένοι για να φωτίζουν τους πίνακες.

7.2.8. Για την ορθολογική χρήση του τεχνητού φωτός και του ομοιόμορφου φωτισμού των τάξεων, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε υλικά φινιρίσματος και χρώματα που δημιουργούν μια ματ επιφάνεια με συντελεστές ανάκλασης: για την οροφή - 0,7 - 0,9. για τοίχους - 0,5 - 0,7; για το πάτωμα - 0,4 - 0,5; για έπιπλα και γραφεία - 0,45; για πίνακες κιμωλίας - 0,1 - 0,2.

Συνιστάται να χρησιμοποιείτε τα ακόλουθα χρώματα βαφής: για οροφές - λευκό, για τοίχους τάξεων - ανοιχτούς τόνους κίτρινου, μπεζ, ροζ, πράσινου, μπλε. για έπιπλα (ντουλάπες, γραφεία) - χρώμα από φυσικό ξύλο ή ανοιχτό πράσινο. για πίνακες κιμωλίας - σκούρο πράσινο, σκούρο καφέ. για πόρτες, κουφώματα - λευκό.

7.2.9. Είναι απαραίτητο να καθαρίσετε τα φωτιστικά των φωτιστικών καθώς γίνονται βρώμικα, αλλά τουλάχιστον 2 φορές το χρόνο και αντικαταστήστε έγκαιρα τις καμένες λάμπες.

X. Απαιτήσεις υγιεινής για το καθεστώς της εκπαιδευτικής διαδικασίας

10.1. Η βέλτιστη ηλικία για την έναρξη του σχολείου δεν είναι νωρίτερα από 7 χρόνια. Στην 1η τάξη, γίνονται δεκτά παιδιά του 8ου ή 7ου έτους της ζωής. Τα παιδιά του 7ου έτους ζωής γίνονται δεκτά όταν φτάσουν στην ηλικία τουλάχιστον 6 ετών 6 μήνες έως την 1η Σεπτεμβρίου του σχολικού έτους.

Η κατοχή μαθημάτων, με εξαίρεση τις τάξεις της αντισταθμιστικής εκπαίδευσης, δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 25 άτομα.

10.2. Η διδασκαλία παιδιών κάτω των 6 ετών 6 μήνες έως την αρχή του σχολικού έτους πρέπει να πραγματοποιείται σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ή σε γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με όλα τα απαιτήσεις υγιεινής στις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

10.3. Για να αποφευχθεί η υπερβολική εργασία των μαθητών στο ετήσιο πρόγραμμα σπουδών ημερολογίου, συνιστάται να παρέχετε ομοιόμορφη διανομή περιόδους σπουδών και διακοπών.

10.4. Οι προπονήσεις πρέπει να ξεκινήσουν όχι νωρίτερα από 8 ώρες. Δεν επιτρέπονται μηδενικά μαθήματα.

Σε ιδρύματα με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων θεμάτων, λυκείων και γυμναστηρίων, η εκπαίδευση πραγματοποιείται μόνο στην πρώτη βάρδια.

Σε ιδρύματα που εργάζονται σε δύο βάρδιες, η διδασκαλία της 1ης, 5ης, αποφοίτησης 9ης και 11ης τάξης και τάξεων αντισταθμιστικής εκπαίδευσης πρέπει να οργανωθεί στην πρώτη βάρδια.

Δεν επιτρέπεται η εκπαίδευση σε 3 βάρδιες σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

10.5. Ο αριθμός των ωρών που διατίθενται για μάστερ από τους μαθητές διδακτέα ύλη ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, που αποτελείται από ένα υποχρεωτικό μέρος και ένα μέρος που σχηματίζεται από τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, δεν πρέπει να υπερβαίνει συνολικά την αξία του εβδομαδιαίου εκπαιδευτικού φορτίου.

Η αξία του εβδομαδιαίου εκπαιδευτικού φορτίου (ο αριθμός των εκπαιδευτικών συνεδριών), που πραγματοποιείται μέσω μαθημάτων και εξωσχολικών δραστηριοτήτων, καθορίζεται σύμφωνα με τον Πίνακα 3.

Πίνακας 3

Απαιτήσεις υγιεινής για τις μέγιστες τιμές του εβδομαδιαίου εκπαιδευτικού φορτίου

Μαθήματα	Μέγιστο επιτρεπόμενο εβδομαδιαίο φορτίο σε ακαδημαϊκές ώρες
	Με μια εβδομάδα 6 ημερών, όχι περισσότερο	Με μια εβδομάδα 5 ημερών, όχι περισσότερο
		21
2-4	26	23

10.6. Το εκπαιδευτικό εβδομαδιαίο φορτίο πρέπει να κατανέμεται ομοιόμορφα σε όλη τη σχολική εβδομάδα, ενώ ο όγκος του μέγιστου επιτρεπόμενο φορτίο κατά τη διάρκεια της ημέρας πρέπει να είναι:

Για μαθητές της 1ης τάξης, δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 4 μαθήματα και 1 ημέρα την εβδομάδα - όχι περισσότερο από 5 μαθήματα εις βάρος ενός μαθήματος φυσικής αγωγής.

Για μαθητές 2-4 τάξεων - όχι περισσότερο από 5 μαθήματα και μία φορά την εβδομάδα 6 μαθήματα εις βάρος ενός μαθήματος φυσικής αγωγής με μια σχολική εβδομάδα 6 ημερών.

Το πρόγραμμα μαθημάτων καταρτίζεται ξεχωριστά για υποχρεωτικά και προαιρετικά μαθήματα. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες πρέπει να προγραμματίζονται σε ημέρες με τα λιγότερα απαιτούμενα μαθήματα. Συνιστάται να κάνετε ένα διάλειμμα διάρκειας μεταξύ της έναρξης των εξωσχολικών δραστηριοτήτων και του τελευταίου μαθήματος τουλάχιστον 45 λεπτά.

10.7. Το πρόγραμμα των μαθημάτων καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη την καθημερινή και εβδομαδιαία διανοητική απόδοση των μαθητών και την κλίμακα δυσκολίας των ακαδημαϊκών μαθημάτων (Παράρτημα 3 αυτών των υγειονομικών κανόνων).

10.8. Κατά τον προγραμματισμό μαθημάτων, θα πρέπει να εναλλάσσετε μαθήματα διαφορετικής πολυπλοκότητας όλη την ημέρα και την εβδομάδα: για μαθητές του πρώτου σταδίου εκπαίδευσης, τα βασικά μαθήματα (μαθηματικά, ρωσικές και ξένες γλώσσες, φυσική ιστορία, επιστήμη υπολογιστών) εναλλάσσονται με μαθήματα μουσικής, καλών τεχνών, εργασίας, φυσικής αγωγής.

Για μαθητές της 1ης τάξης, τα πιο δύσκολα μαθήματα πρέπει να πραγματοποιούνται στο 2ο μάθημα ; 2 - 4 βαθμοί - 2 - 3 μαθήματα. για μαθητές στις τάξεις 5 - 11 σε μαθήματα 2 - 4.

Δεν υπάρχουν διπλά μαθήματα στην πρωτοβάθμια τάξη και δεν πρέπει να γίνονται περισσότερες από μία δοκιμές κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας. Η δοκιμή συνιστάται να πραγματοποιείται στα μαθήματα 2 - 4.

10.9. Η διάρκεια του μαθήματος (ακαδημαϊκή ώρα) σε όλες τις τάξεις δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 45 λεπτά, με εξαίρεση την 1η τάξη, στην οποία η διάρκεια ρυθμίζεται από την παράγραφο 10.10 αυτών των υγειονομικών κανόνων.

Η πυκνότητα του εκπαιδευτικού έργου των μαθητών στην τάξη στα κύρια μαθήματα θα πρέπει να είναι 60 - 80%.

10.10. Η εκπαίδευση στην 1η τάξη πραγματοποιείται σύμφωνα με τις ακόλουθες πρόσθετες απαιτήσεις:

Οι προπονήσεις πραγματοποιούνται για μια σχολική εβδομάδα 5 ημερών και μόνο στην πρώτη βάρδια.

Χρησιμοποιώντας τη «σταδιακή» μέθοδο διδασκαλίας στο πρώτο εξάμηνο του έτους (Σεπτέμβριος, Οκτώβριος - 3 μαθήματα την ημέρα, 35 λεπτά το καθένα, Νοέμβριο - Δεκέμβριο - 4 μαθήματα, 35 λεπτά το καθένα. Ιανουάριος - Μάιος - 4 μαθήματα, 45 λεπτά το καθένα) ;

Για όσους επισκέπτονται την ομάδα εκτεταμένης ημέρας, είναι απαραίτητο να οργανώσετε τον ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας (τουλάχιστον 1 ώρα), 3 γεύματα την ημέρα και περιπάτους.

Η εκπαίδευση πραγματοποιείται χωρίς αξιολόγηση σημείου των γνώσεων και της εργασίας των μαθητών.

Πρόσθετες εβδομαδιαίες αργίες στα μέσα του τρίτου τριμήνου στον παραδοσιακό τρόπο μελέτης.

10.11. Για να αποφευχθεί η κόπωση και να διατηρηθεί το βέλτιστο επίπεδο απόδοσης κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, οι μαθητές θα πρέπει να έχουν μια ελαφριά σχολική ημέρα την Πέμπτη ή την Παρασκευή.

10.12. Η διάρκεια των διαλειμμάτων μεταξύ των μαθημάτων είναι τουλάχιστον 10 λεπτά, το μεγάλο διάλειμμα (μετά το 2ο ή το 3ο μάθημα) - 20 - 30 λεπτά. Αντί για ένα μεγάλο διάλειμμα, επιτρέπεται μετά το 2ο και το 3ο μάθημα να οριστούν δύο διαλείμματα, 20 λεπτά το καθένα.

Συνιστάται η οργάνωση υπαίθριων δραστηριοτήτων. Για το σκοπό αυτό, κατά τη διεξαγωγή μιας καθημερινής δυναμικής παύσης, συνιστάται να αυξηθεί η διάρκεια ενός μεγάλου διαλείμματος σε 45 λεπτά, εκ των οποίων τουλάχιστον 30 λεπτά διατίθενται για την οργάνωση κινητικών ενεργών τύπων δραστηριοτήτων μαθητών στον αθλητικό χώρο του ιδρύματος, στο γυμναστήριο ή στην ψυχαγωγία.

10.13. Το διάλειμμα μεταξύ των αλλαγών θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 30 λεπτά για τον υγρό καθαρισμό στις εγκαταστάσεις και τον αερισμό τους, σε περίπτωση δυσμενούς επιδημιολογικής κατάστασης για τη θεραπεία απολύμανσης, το διάλειμμα αυξάνεται στα 60 λεπτά.

10.17. Προκειμένου να αποφευχθεί η κόπωση, η εξασθενημένη στάση του σώματος και η όραση των μαθητών στην τάξη, πρέπει να πραγματοποιείται φυσική αγωγή και γυμναστική για τα μάτια (Παράρτημα 4 και Παράρτημα 5 αυτών των υγειονομικών κανόνων)

10.18. Είναι απαραίτητο να εναλλάσσονται κατά τη διάρκεια του μαθήματος διάφοροι τύποι εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (με εξαίρεση τις εξετάσεις). Η μέση συνεχής διάρκεια διαφόρων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών (ανάγνωση από χαρτί, γραφή, ακρόαση, ψηφοφορία κ.λπ.) στους βαθμούς 1-4 δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 7-10 λεπτά, στους βαθμούς 5-11 - 10-15 λεπτά. Η απόσταση από τα μάτια στο σημειωματάριο ή το βιβλίο πρέπει να είναι τουλάχιστον 25 - 35 cm για τους μαθητές στις τάξεις 1 - 4 και τουλάχιστον 30 - 45 cm για τους μαθητές στις τάξεις 5 - 11.

Η διάρκεια της συνεχούς χρήσης τεχνικών διδακτικών βοηθημάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία καθορίζεται σύμφωνα με τον Πίνακα 5.

Πίνακας 5 Διάρκεια συνεχούς χρήσης τεχνικών διδακτικών βοηθημάτων στην τάξη

Μαθήματα	Συνεχής διάρκεια (ελάχ.) Όχι περισσότερο
	Προβολή στατιστικών εικόνων σε λευκούς πίνακες και αντανακλασμένες οθόνες λάμψης	Βλέπω τηλεόραση	Προβολή ζωντανών εικόνων σε λευκούς πίνακες και οθόνες αναπήδησης	Εργασία με εικόνες σε μεμονωμένη οθόνη υπολογιστή και πληκτρολόγιο	Ακούσατε ηχογραφήσεις	Ακούγοντας ήχο με ακουστικά
1 - 2	10	15	15	15	20	10
3 - 4	15	20	20	15	20	15

Μετά τη χρήση τεχνικών διδακτικών βοηθημάτων που σχετίζονται με το οπτικό στρες, είναι απαραίτητο να κάνετε μια σειρά ασκήσεων για την πρόληψη της κόπωσης των ματιών (Παράρτημα 5) και στο τέλος του μαθήματος - φυσικές ασκήσεις για την πρόληψη της γενικής κόπωσης (Παράρτημα 4).

10.20. Για την ικανοποίηση της βιολογικής ανάγκης για κίνηση, ανεξάρτητα από την ηλικία των μαθητών, συνιστάται η διεξαγωγή τουλάχιστον 3 μαθημάτων φυσικής αγωγής ανά εβδομάδα, υπό την προϋπόθεση του μέγιστου επιτρεπόμενου εβδομαδιαίου φορτίου. Δεν επιτρέπεται η αντικατάσταση μαθημάτων φυσικής αγωγής με άλλα θέματα.

10.21. Για να αυξήσετε τη σωματική δραστηριότητα των μαθητών, συνιστάται να συμπεριλάβετε θέματα κινητικής φύσης στα προγράμματα σπουδών για τους μαθητές (χορογραφία, ρυθμός, μοντέρνος χορός και αίθουσα χορού, διδασκαλία παραδοσιακών και εθνικών αθλητικών παιχνιδιών).

10.22. Η φυσική δραστηριότητα των μαθητών εκτός από τα μαθήματα φυσικής αγωγής στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να παρέχεται από:

Η φυσική αγωγή σύμφωνα με το προτεινόμενο σύνολο ασκήσεων (Παράρτημα 4).

Οργανωμένα υπαίθρια παιχνίδια κατά τη διάρκεια της εσοχής.

Αθλητική ώρα για παιδιά που συμμετέχουν σε μια εκτεταμένη ομάδα ημέρας

Εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες και διαγωνισμοί, αθλητικές εκδηλώσεις σε ολόκληρο το σχολείο, ημέρες υγείας.

Ατομική φυσική αγωγή σε τμήματα και κλαμπ.

10.23. Τα αθλητικά φορτία σε μαθήματα φυσικής κουλτούρας, διαγωνισμούς, εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια μιας δυναμικής ή αθλητικής ώρας πρέπει να αντιστοιχούν στην ηλικία, την υγεία και τη φυσική κατάσταση των μαθητών, καθώς και τις καιρικές συνθήκες (εάν οργανώνονται σε εξωτερικούς χώρους).

Η κατανομή των μαθητών στις κύριες, προπαρασκευαστικές και ειδικές ομάδες για συμμετοχή στη σωματική κουλτούρα, τη βελτίωση της υγείας και τις αθλητικές εκδηλώσεις πραγματοποιείται από τον γιατρό, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας τους (ή βάσει των πιστοποιητικών υγείας τους). Οι μαθητές της κύριας ομάδας φυσικής κουλτούρας επιτρέπεται να συμμετέχουν σε όλες τις φυσικές κουλτούρες και ψυχαγωγικές δραστηριότητες ανάλογα με την ηλικία τους. Με τους μαθητές των προπαρασκευαστικών και ειδικών ομάδων, η φυσική κουλτούρα και η βελτίωση της υγείας πρέπει να πραγματοποιούνται λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του γιατρού.

Οι μαθητές που έχουν ανατεθεί στις προπαρασκευαστικές και ειδικές ομάδες για λόγους υγείας ασχολούνται με τη φυσική κουλτούρα με μείωση της σωματικής δραστηριότητας.

Συνιστάται να κάνετε μαθήματα φυσικής αγωγής στο ύπαιθρο. Η δυνατότητα άσκησης φυσικής αγωγής στο ύπαιθρο, καθώς και υπαίθριων παιχνιδιών, καθορίζεται από ένα σύνολο δεικτών μετεωρολογικών συνθηκών (θερμοκρασία, σχετική υγρασία και ταχύτητα αέρα) σε κλιματικές ζώνες (Παράρτημα 7).

Στις βροχερές, θυελλώδεις και παγωμένες μέρες, γίνονται μαθήματα φυσικής αγωγής στην αίθουσα.

10.24. Η κινητική πυκνότητα των μαθημάτων φυσικής καλλιέργειας πρέπει να είναι τουλάχιστον 70%.

Οι μαθητές επιτρέπεται να δοκιμάσουν τη φυσική τους κατάσταση, να συμμετέχουν σε διαγωνισμούς και εκδρομές πεζοπορίας με την άδεια ιατρού. Η παρουσία του σε αθλητικές εκδηλώσεις και σε μαθήματα σε πισίνες είναι υποχρεωτική.

10.30. Ο όγκος της εργασίας στο σπίτι (σε \u200b\u200bόλα τα θέματα) πρέπει να είναι τέτοιος ώστε ο χρόνος που αφιερώνεται στην ολοκλήρωσή του να μην υπερβαίνει (σε \u200b\u200bαστρονομικές ώρες): σε βαθμούς 2 - 3 - 1,5 ώρες, σε βαθμούς 4 - 5 - 2 ώρες, σε 6 - σε 8 τάξεις - 2,5 ώρες, στους βαθμούς 9-11 - έως 3,5 ώρες.

10.31. Κατά τη διεξαγωγή της τελικής πιστοποίησης, δεν επιτρέπεται να διεξάγετε περισσότερες από μία εξετάσεις την ημέρα. Το διάλειμμα μεταξύ των εξετάσεων πρέπει να είναι τουλάχιστον 2 ημέρες. Εάν η εξέταση διαρκεί 4 ή περισσότερες ώρες, είναι απαραίτητο να οργανώσετε γεύματα για τους μαθητές.

10.32. Το βάρος ενός ημερήσιου σετ βιβλίων και εργαλείων γραφής δεν πρέπει να υπερβαίνει: για τους μαθητές στις τάξεις 1 - 2 - περισσότερο από 1,5 κιλό, για 3 - 4 βαθμούς - πάνω από 2 κιλά. 5 - 6 - πάνω από 2,5 κιλά, 7 - 8 - πάνω από 3,5 κιλά, 9 - 11 - πάνω από 4,0 κιλά.

10.33. Προκειμένου να αποφευχθούν οι παραβιάσεις της στάσης των μαθητών, συνιστάται στους πρωτοβάθμιους βαθμούς να έχουν δύο σειρές βιβλίων: ένα για χρήση στην τάξη σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, το δεύτερο για την προετοιμασία της εργασίας.

Προκειμένου να διαμορφωθεί η σωστή στάση του σώματος και να διατηρηθεί η υγεία, είναι απαραίτητο από τις πρώτες μέρες σπουδών σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης να εκπαιδεύσει και να διαμορφώσει τη σωστή στάση εργασίας των μαθητών σε ένα σχολικό γραφείο. Για αυτό είναι απαραίτητο να αφιερώσετε ένα ειδικό μάθημα στους πρώτους βαθμούς.

Για να σχηματίσετε τη σωστή στάση του σώματος, είναι απαραίτητο να παρέχετε στον μαθητή χώρο επίπλων ανάλογα με το ύψος του. Διδάξτε του να διατηρήσει κατά τη διάρκεια των προπονήσεων τη σωστή στάση εργασίας, η οποία είναι η λιγότερο κουραστική: καθίστε βαθιά σε μια καρέκλα, κρατήστε το σώμα και το κεφάλι ίσια. Τα πόδια πρέπει να είναι λυγισμένα στις αρθρώσεις του ισχίου και του γόνατος, τα πόδια να στηρίζονται στο πάτωμα, τα αντιβράχια πρέπει να βρίσκονται ελεύθερα στο τραπέζι.

Όταν ο μαθητής τοποθετείται στο γραφείο, η καρέκλα ωθείται κάτω από το τραπέζι έτσι ώστε όταν στηρίζεται στην πλάτη, η παλάμη του τοποθετείται μεταξύ του στήθους και του τραπεζιού.

Για την ορθολογική επιλογή των επίπλων προκειμένου να αποφευχθούν διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος, συνιστάται να εφοδιαστούν όλες οι αίθουσες και τα γραφεία με μπάρες ανάπτυξης.

Ο δάσκαλος εξηγεί στους μαθητές πώς να κρατούν το κεφάλι, τους ώμους, τα χέρια και τονίζει ότι είναι αδύνατο να στηριχτεί το στήθος σας στην άκρη του γραφείου (τραπέζι). Η απόσταση από τα μάτια στο βιβλίο ή το σημειωματάριο πρέπει να είναι ίση με το μήκος του αντιβραχίου από τον αγκώνα έως το τέλος των δακτύλων. Τα χέρια ξαπλώνουν ελεύθερα, δεν πιέζουν στο τραπέζι, το δεξί χέρι και τα δάχτυλα του αριστερού βρίσκονται στο σημειωματάριο. Και τα δύο πόδια στηρίζονται στο πάτωμα με ολόκληρα τα πόδια τους.

Όταν κυριαρχεί στις δεξιότητες γραφής, ο μαθητής στηρίζεται στο πίσω μέρος του γραφείου (καρέκλα) με το κάτω μέρος της πλάτης του, όταν εξηγεί τον δάσκαλο - κάθεται πιο ελεύθερα, στηρίζεται στο πίσω μέρος του γραφείου (καρέκλα) όχι μόνο με τον ιερό οσφυϊκό, αλλά και με το υποκεφαλικό μέρος της πλάτης. Ο καθηγητής, αφού εξηγήσει και δείξει τη σωστή θέση στο γραφείο, ζητά από τους μαθητές ολόκληρης της τάξης να καθίσουν σωστά και, περπατώντας γύρω από την τάξη, διορθώνει εάν είναι απαραίτητο.

Στην τάξη, πρέπει να τοποθετηθεί ένας πίνακας "Καθίστε σωστά όταν γράφετε" έτσι ώστε οι μαθητές να το έχουν πάντα μπροστά στα μάτια τους. Ταυτόχρονα, οι μαθητές πρέπει να δείξουν πίνακες που δείχνουν ελαττώματα στη στάση του σώματος που οφείλονται σε ακατάλληλη εφαρμογή. Η ανάπτυξη μιας συγκεκριμένης ικανότητας επιτυγχάνεται όχι μόνο με εξήγηση, με υποστήριξη από μια επίδειξη, αλλά και με συστηματική επανάληψη. Για να αναπτύξει την ικανότητα της σωστής θέσης, ο καθηγητής πρέπει καθημερινά να παρακολουθεί την ορθότητα της στάσης των μαθητών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Ο ρόλος του δασκάλου στην εκπαίδευση των μαθητών για τη σωστή εφαρμογή είναι ιδιαίτερα μεγάλος κατά τη διάρκεια των πρώτων τριών έως τεσσάρων ετών σπουδών σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης, όταν αναπτύσσουν αυτήν την ικανότητα, καθώς και στα επόμενα χρόνια σπουδών.

Ο δάσκαλος, σε συνεργασία με τους γονείς, μπορεί να δώσει συστάσεις για την επιλογή ενός σακιδίου για εγχειρίδια και σχολικά είδη: το βάρος ενός σακιδίου χωρίς εγχειρίδια για μαθητές στις τάξεις 1 - 4 δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 700 γραμμάρια. Σε αυτήν την περίπτωση, το σακίδιο θα πρέπει να έχει φαρδύ λουράκι (4 - 4,5 cm) και επαρκή σταθερότητα της φόρμας, εξασφαλίζοντας τη στενή εφαρμογή του στην πλάτη του μαθητή και την ομοιόμορφη κατανομή βάρους. Το υλικό για την κατασκευή σακιδίων πρέπει να είναι ελαφρύ, ανθεκτικό, με υδατοαπωθητική επίστρωση, εύκολο να καθαριστεί.

Προσάρτημα 2 στο SanPin 2.4.2.2821-10

Σύγχρονη επιστημονική έρευνα έχει αποδείξει ότι το βιορυθμικό βέλτιστο της ψυχικής απόδοσης στα παιδιά σχολικής ηλικίας πέφτει σε διάστημα 10 - 12 ωρών. Κατά τη διάρκεια αυτών των ωρών, η μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα της αφομοίωσης του υλικού σημειώνεται με το χαμηλότερο ψυχοφυσιολογικό κόστος του σώματος.

Επομένως, στο πρόγραμμα μαθημάτων για μαθητές του 1ου σταδίου εκπαίδευσης, τα κύρια μαθήματα πρέπει να διεξάγονται σε 2-3 μαθήματα. Η ψυχική απόδοση των μαθητών σε διαφορετικές ημέρες της σχολικής εβδομάδας δεν είναι η ίδια. Το επίπεδό του αυξάνεται στα μέσα της εβδομάδας και παραμένει χαμηλό στην αρχή (Δευτέρα) και στο τέλος (Παρασκευή) της εβδομάδας.

Επομένως, η κατανομή του φορτίου της μελέτης κατά τη διάρκεια της εβδομάδας είναι κατασκευασμένη με τέτοιο τρόπο ώστε ο μεγαλύτερος όγκος της να πέφτει την Τρίτη και (ή) την Τετάρτη. Αυτές τις μέρες, το πρόγραμμα μαθήματος περιλαμβάνει θέματα που αντιστοιχούν στην υψηλότερη βαθμολογία σε κλίμακα δυσκολίας (Πίνακες 1, 2, 3 αυτού του προσαρτήματος) ή με μέση βαθμολογία και τη χαμηλότερη βαθμολογία σε κλίμακα δυσκολίας, αλλά σε μεγαλύτερους αριθμούς από ό, τι στην υπόλοιπη εβδομάδα. Παρουσίαση νέου υλικού, οι εργασίες ελέγχου πρέπει να πραγματοποιούνται σε 2-4 μαθήματα στα μέσα της σχολικής εβδομάδας.

Τα χρονοβόρα αντικείμενα εργασίας δεν πρέπει να ομαδοποιούνται την ίδια ημέρα.

Όταν προγραμματίζετε μαθήματα για μαθητές πρωτοβάθμιας, μέσης και ανώτερης τάξης, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε τον Πίνακα 1, στον οποίο η δυσκολία κάθε μαθήματος κατατάσσεται σε πόντους.

Με ένα σωστά σχεδιασμένο πρόγραμμα μαθημάτων, η υψηλότερη βαθμολογία ανά ημέρα για το άθροισμα όλων των θεμάτων θα πρέπει να πέσει την Τρίτη και / ή την Τετάρτη.

Πίνακας 1. Κλίμακα δυσκολίας των μαθημάτων για τους βαθμούς 1-4

Γενικά θέματα	Αριθμός βαθμών (βαθμός δυσκολίας)
Μαθηματικά
Ρωσικά (εθνική ξένη γλώσσα)
Φυσική επιστήμη, πληροφορική
Ρωσικά (εθνική λογοτεχνία)
Ιστορία (4 τάξεις)
Σχέδιο και μουσική
Εργασία (τεχνολογία)
Φυσική κουλτούρα

Προσάρτημα 7

Συστάσεις για τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής ανάλογα με τη θερμοκρασία και την ταχύτητα του ανέμου σε ορισμένες κλιματικές ζώνες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο ύπαιθρο κατά τη χειμερινή περίοδο.

Κλιματική ζώνη	Ηλικία των μαθητών	Θερμοκρασία αέρα και ταχύτητα ανέμου στην οποία επιτρέπονται υπαίθριες δραστηριότητες
		Χωρίς άνεμο	Με ταχύτητα ανέμου 5 m / s	Με ταχύτητα ανέμου 6-10m / s	Όταν η ταχύτητα του ανέμου είναι μεγαλύτερη από 10 m / s
Βόρειο τμήμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Έδαφος Κρασνογιάρσκ, Περιφέρεια Ομσκ κ.λπ.)	Έως 12 ετών	10 -11 oC	6 -7 oC	3-4 oC	Τα μαθήματα δεν πραγματοποιούνται
	12-13 ετών	12 oC	8 oC	5 o C
	14 - 15 ετών	15 oC	12 oC	8 oC
	16 - 17 ετών	16 ο Γ	15 oC	10 oC
Στην Αρκτική (περιοχή Μούρμανσκ)	Έως 12 ετών	11 -13 o C	7 -9 oC	4 -5 oC	Τα μαθήματα δεν πραγματοποιούνται
	12-13 ετών	15 oC	11 ο C.	8 oC
	14 - 15 ετών	18 για τον Γ	15 oC	11 ο C.
	16 - 17 ετών	21 ο C.	18 για τον Γ	13 o C
Μεσαία ζώνη RF	Έως 12 ετών	9 oC	6 oC	3 o C	Τα μαθήματα δεν πραγματοποιούνται
	12-13 ετών	12 oC	8 oC	5 o C
	14 - 15 ετών	15 oC	12 oC	8 oC
	16 - 17 ετών	16 ο Γ	15 oC	10 oC

Καλώς ορίσατε στην ιστοσελίδα του περιοδικού Education Standards. Λάβετε ειδήσεις περιοδικών μέσω ταχυδρομείου! ... Σας ευχαριστούμε για την επίσκεψή σας!

Από τις 2 Ιανουαρίου 2016, τα ρωσικά σχολεία θα αρχίσουν να ζουν με αλλαγές που σχετίζονται με τις συνθήκες, την οργάνωση της εκπαίδευσης και τη συντήρηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αλλαγές στο SanPin για σχολεία 2015.

Στις 2 Ιανουαρίου 2016, τέθηκε σε ισχύ το Ψήφισμα του Αρχηγού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 24 Δεκεμβρίου 2015 No. 81 « Σχετικά με τις τροπολογίες αριθ. 3 του SanPiN 2.4.2.2821-10 "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τους όρους και την οργάνωση της κατάρτισης, περιεχόμενο σε εκπαιδευτικά ιδρύματα".

Αλλαγές στο SanPin για σχολεία 2015

Αριθμός μαθητών
Ο αριθμός των μαθητών σε μια τάξη καθορίζεται με βάση τον υπολογισμό της συμμόρφωσης με τον κανόνα της περιοχής ανά μαθητή, τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις για τη διάταξη επίπλων στις αίθουσες διδασκαλίας, συμπεριλαμβανομένης της απομακρυσμένης θέσης για μαθήματα από τον ελαφρύ τοίχο, τις απαιτήσεις για φυσικό και τεχνητό φωτισμό.

Εάν υπάρχουν οι απαραίτητες προϋποθέσεις και μέσα για τη διδασκαλία, είναι δυνατόν να χωριστούν τάξεις σε ακαδημαϊκά θέματα σε ομάδες.

Βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα υλοποιείται μέσω της οργάνωσης μαθημάτων και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Το συνολικό φορτίο και το μέγιστο ποσό φόρτωσης στην τάξη στους μαθητές δεν πρέπει να υπερβαίνουν τις απαιτήσεις που ορίζονται στον πίνακα.

Μαθήματα	Μέγιστο αποδεκτό εβδομαδιαίο φορτίο στην τάξη (σε ακαδημαϊκές ώρες)		Ο μέγιστος επιτρεπόμενος εβδομαδιαίος όγκος φορτίου εξωσχολικής δραστηριότητας (σε ακαδημαϊκές ώρες) **
	σε μια εβδομάδα 6 ημερών, όχι περισσότερο	σε μια εβδομάδα 5 ημερών, όχι περισσότερο	Ανεξάρτητα από τη διάρκεια της σχολικής εβδομάδας, όχι πλέον
1	—	21	10
2-4	26	23	10
5	32	29	10
6	33	30	10
7	35	32	10
8-9	36	33	10
10-11	37	34	10
Σημείωση: * Το μέγιστο επιτρεπόμενο εβδομαδιαίο φορτίο στην τάξη περιλαμβάνει ένα υποχρεωτικό μέρος του προγράμματος σπουδών και ένα μέρος του προγράμματος σπουδών που διαμορφώνουν οι συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις. ** Οι ώρες εξωσχολικών δραστηριοτήτων μπορούν να εφαρμοστούν τόσο κατά τη διάρκεια της σχολικής εβδομάδας όσο και κατά τη διάρκεια των διακοπών, τα σαββατοκύριακα και τις μη εργάσιμες αργίες. Οι εξωσχολικές δραστηριότητες οργανώνονται σε εθελοντική βάση σύμφωνα με την επιλογή των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις.

Εξωσχολικές δραστηριότητες
Οι ώρες που διατίθενται για εξωσχολικές δραστηριότητες χρησιμοποιούνται για τη διεξαγωγή κοινωνικά χρήσιμων πρακτικών, ερευνητικών δραστηριοτήτων, υλοποίησης εκπαιδευτικών έργων, εκδρομών, πεζοπορίας, διαγωνισμών, επισκέψεων σε θέατρα, μουσείων και άλλων εκδηλώσεων.

Επιτρέπεται η ανακατανομή των ωρών εξωσχολικών δραστηριοτήτων με έτη σπουδών στο ίδιο επίπεδο γενικής εκπαίδευσης, καθώς και η άθροισή τους κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους.

Συνολικός φόρτος εργασίας κατά τη διάρκεια της ημέρας
Το συνολικό φορτίο κατά τη διάρκεια της ημέρας δεν πρέπει να υπερβαίνει:

• για τους μαθητές 1η τάξη - 4 μαθήματα και μία φορά την εβδομάδα 5 μαθήματα
• για τους μαθητές 2-4 μαθήματα - 5 μαθήματα και μία φορά την εβδομάδα 6 μαθήματα εις βάρος ενός μαθήματος φυσικής αγωγής ·
• για τους μαθητές 5-7 βαθμοί - όχι περισσότερο από 7 μαθήματα;
• για τους μαθητές 8-11 βαθμοί - όχι περισσότερο από 8 μαθήματα.

Επιτρέπεται η διεξαγωγή μαθημάτων διπλής φυσικής αγωγής (σκι, πισίνα).

Εργαστείτε με υπολογιστή
Η διάρκεια της συνεχούς χρήσης ενός υπολογιστή με οθόνη LCD στην τάξη είναι:

• για τους μαθητές 1-2 τάξεις - όχι περισσότερο από 20 λεπτά;
• για τους μαθητές 3-4 τάξεις - όχι περισσότερο από 25 λεπτά;
• για τους μαθητές 5-6 βαθμοί - όχι περισσότερο από 30 λεπτά;
• για τους μαθητές 7-11 βαθμοί - 35 λεπτά.

Εργασία με τον διαδραστικό πίνακα

• Συνεχής διάρκεια της εργασίας των μαθητών απευθείας με τον διαδραστικό πίνακα στην τάξη:
• στο Οι βαθμοί 1-4 δεν πρέπει να υπερβαίνουν τα 5 λεπτά;
• στο 5-11 βαθμοί - 10 λεπτά.
• Η συνολική διάρκεια χρήσης του διαδραστικού πίνακα στην τάξη:
• σε 1 -2 μαθήματα δεν είναι περισσότερο από 25 λεπτά;
• 3-4 βαθμοί και άνω - όχι περισσότερο από 30 λεπτά υπόκειται στην υγιεινή ορθολογική οργάνωση του μαθήματος (βέλτιστη αλλαγή δραστηριοτήτων, πυκνότητα μαθημάτων 60-80%, φυσική αγωγή, οφθαλμική εκπαίδευση).

Για να αποφευχθεί η κόπωση των μαθητών Δεν επιτρέπεται η χρήση περισσότερων από δύο τύπων ηλεκτρονικών διδακτικών βοηθημάτων σε ένα μάθημα.

Οι υπάλληλοι και οι υπάλληλοι εκπαιδευτικών οργανισμών, των οποίων οι δραστηριότητες σχετίζονται με την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών, κατά τη διάρκεια της απασχόλησης υπόκεινται σε επαγγελματική κατάρτιση και πιστοποίηση υγιεινής και, στη συνέχεια, σε διαστήματα τουλάχιστον μία φορά κάθε 2 χρόνια.

.

Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα θα πρέπει κατά καιρούς να εφαρμόζει νέες μεθόδους εργασίας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτό βοηθά στη διόρθωση των λαθών και ακολουθεί τις σύγχρονες απαιτήσεις για την εκπαιδευτική διαδικασία.

Η εμπειρία που αποκτήθηκε με τα χρόνια μας επιτρέπει να αναπτύξουμε νέα Κανονισμοίδιασφάλιση του ελέγχου της ασφάλειας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και προσαρμογή στη διαδικασία της εργασίας τους. Ένα από αυτά τα έγγραφα είναι το SanPiN για σχολεία 2.4.2.2821-10, το οποίο έχει τροποποιηθεί σημαντικά από τις αρχές του 2016.

Κανονισμοί και κανόνες

Οι υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και κανονισμοί (SanPiN) έχουν ευρύ πεδίο εφαρμογής και. Λαμβάνονται υπόψη κατά την ανάπτυξη SNiP, κανονιστικών ή τεχνικών εγγράφων και πρέπει να εγκριθούν από τις αρμόδιες αρχές.

Η συμμόρφωση με τους κανόνες είναι υποχρεωτική για όλες τις δημόσιες και ιδιωτικές επιχειρήσεις, υπαλλήλους και ιδιώτες. Υγειονομικά πρότυπα στοχεύουν στη διασφάλιση φυσιολογικών συνθηκών διαβίωσης για τους ανθρώπους και στη θέσπιση προτύπων για την ασφάλεια του περιβάλλοντος. Η σφαίρα οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς δεν αποτελεί εξαίρεση.

Η ποιοτική εκπαίδευση μπορεί να επιτευχθεί μόνο σε καλά εξοπλισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Κάθε σχολείο πρέπει να έχει πρόσβαση σε υπολογιστές και Διαδίκτυο, αθλητικές αίθουσες, καντίνες που πληρούν τα πρότυπα υγιεινής και τα στοιχειώδη συστήματα αποχέτευσης και ζεστό νερό. Επιπλέον, το τελευταίο δεν είναι διαθέσιμο σε όλα τα σχολεία.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η νέα έκδοση των υγειονομικών κανόνων έχει ως στόχο να θέσει τις βάσεις για τη δημιουργία φυσιολογικών συνθηκών για την απόκτηση γνώσεων.

Από τις αρχές του 2016, έχουν πραγματοποιηθεί 29 αλλαγές στο SanPiN για σχολεία. Ο τομέας της αίτησής τους άγγιξε, μεταξύ άλλων, τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν στον τομέα της παιδικής μέριμνας, οι οποίες ασχολήθηκαν με πρόσθετες, μετά την κύρια εκπαιδευτική διαδικασία.

Χώροι και εξοπλισμός

Ορισμένες αλλαγές επηρέασαν νέα κτίρια υπό κατασκευή ή ανακαίνιση:

• Πρέπει να υπάρχουν θέσεις στάθμευσης για οχήματα που χρησιμοποιούνται για τη μεταφορά μαθητών στις σχολικές εγκαταστάσεις.
• Μεταξύ πολλών κτιρίων που ανεγέρθηκαν στην ίδια περιοχή, πρέπει να υπάρχουν διόδους εξοπλισμένες με σύστημα θέρμανσης.
• Εάν χτίζονται σχολεία σε χώρους χωρίς υπονόμους, δεν επιτρέπονται εξωτερικές τουαλέτες. Ο χώρος πρέπει να είναι εξοπλισμένος με εσωτερικό σύστημα αποχέτευσης με συσκευές καθαρισμού.

Ένας χώρος για να αφήσετε εξωτερικά ενδύματα πρέπει να πληροί τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

• Εξοπλισμένο με στάνταρ κρεμάστρες ρούχων.
• Πρέπει να υπάρχει χώρος αποθήκευσης για παπούτσια.
• Οι γάντζοι για ρούχα πρέπει να τοποθετούνται ανάλογα με το ύψος και την ηλικία των παιδιών.
• Πρέπει να υπάρχουν πάγκοι στην ντουλάπα.

Σχολικοί πίνακες:

• Το χρώμα μπορεί να είναι όχι μόνο τυπικό σκούρο πράσινο, αλλά και σκούρο καφέ.
• Επιτρέπει τη χρήση τεχνικού εξοπλισμού, ο οποίος μπορεί να περιλαμβάνει οθόνες αφής, καθώς και άλλες συσκευές που εμφανίζουν πληροφορίες.
• Όλες οι συσκευές πρέπει να είναι ασφαλείς στη χρήση.

Το θερμικό καθεστώς στα ντους δεν πρέπει να υπερβαίνει τους 25 ° С, σε δωμάτια τουαλέτας δεν επιτρέπεται περισσότερο από 21 ° C.

Ορισμένες από τις αίθουσες για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών και διατροφικών διαδικασιών πρέπει να έχουν κανονική πρόσβαση στην παροχή νερού. Κατά συνέπεια, τα λύματα εγκαθίστανται σε αυτά.

Εκπαιδευτική διαδικασία

Προηγουμένως, οι κανόνες είχαν μια ένδειξη του μέγιστου αριθμού παιδιών που εγγράφηκαν σε μια τάξη. Αφού γίνουν τροποποιήσεις, ο αριθμός των μαθητών καθορίζεται από τον υπολογισμό των προτύπων περιοχής ανά μαθητή. Οι απαιτήσεις περιλαμβάνουν τη συμμόρφωση με τους κανόνες που σχετίζονται με τον σωστό φωτισμό που απαιτείται για τη διατήρηση της φυσιολογικής υγιούς όρασης των παιδιών, τη θέση του επίπλου.

Εάν πληρούνται όλες οι προϋποθέσεις, επιτρέπεται ο διαχωρισμός τάξεων σε σχολικά μαθήματα σε ομάδες.

Το ποσό του φόρτου εργασίας για τους μαθητές έχει αλλάξει. Το έγγραφο καθορίζει τον αριθμό των μαθημάτων για κάθε τάξη και τη διάρκειά τους. Όσο μεγαλύτερες είναι οι τάξεις, τόσο περισσότερα μαθήματα αυξάνεται ο αριθμός των μαθημάτων. Μέχρι το βαθμό 11, δεν πρέπει να υπάρχουν περισσότερα από 7-8 από αυτά την ημέρα. Για παράδειγμα, οι μαθητές πρώτης τάξης υποχρεούνται να λαμβάνουν 4 μαθήματα την ημέρα. Ως πέμπτο, μπορεί να προστεθεί ένα μάθημα φυσικής άσκησης.

Καθορίζονται ξεχωριστές απαιτήσεις για μαθητές πρώτης τάξης:

• Η περίοδος σπουδών από τον Ιανουάριο έως τον Μάιο πρέπει να χωριστεί σε 4 μαθήματα την ημέρα.
• Η διάρκεια των μαθημάτων δεν υπερβαίνει τα 40 λεπτά.
• Οι καινοτομίες καθιστούν δυνατή τη διοργάνωση πρόσθετων διακοπών για μαθητές πρώτης τάξης.
• Σε αυτήν την περίπτωση, ο χρόνος χορήγησης διακοπών δεν θα έχει σημασία, καθώς επιτρέπεται να παρέχονται σε οποιοδήποτε τρίμηνο.

Στα σχολεία, επιτρέπεται η επίβλεψη παιδιών που παραμένουν μετά τα κύρια μαθήματα επιπρόσθετα μαθήματα... Για αυτό, πρέπει να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για ένα πλήρες ημερήσιο σχήμα για παιδιά που εγγράφονται στην πρώτη τάξη.

Έχουν καθοριστεί ξεχωριστές απαιτήσεις για τη χρήση υπολογιστών και ψηφιακών συσκευών. Οι κανόνες και οι κανονισμοί δείχνουν τον επιτρεπόμενο αριθμό ωρών που μπορούν να περάσουν τα παιδιά μαζί τους.

Οι εργαζόμενοι που εκτελούν εργασία για την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών πρέπει να υποβάλλονται σε επανεκπαίδευση και πιστοποίηση δύο φορές το χρόνο.
Κάθε σχολείο πρέπει να ενεργεί ως ένα ασφαλές και παραγωγικό ίδρυμα που παρέχει στους μαθητές κανονικές και πλήρεις γνώσεις. Οι νέες αλλαγές πρέπει να βελτιώσουν τις υπάρχουσες απαιτήσεις που είχαν οριστεί για τα σχολεία νωρίτερα.

Το SanPiN για τα σχολεία είναι το πρωταρχικό έγγραφο που πρέπει να αντιμετωπιστεί από τους ηγέτες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς και από τους γονείς, σε περίπτωση διαφορών που προκύπτουν κατά την περίοδο της εκπαίδευσης των παιδιών τους σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Φυσικά, υπάρχει πάντα η πιθανότητα ακόμη και μετά την εισαγωγή νέων κανόνων, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να τους παραβιάζουν. Ως εκ τούτου, ο νομοθέτης πρέπει να προσπαθήσει να φέρει την όλη διαδικασία στο ιδανικό και, σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, να επιβάλει κατάλληλες κυρώσεις στους παραβάτες.

Μηχανικός επαγγελματικής ασφάλειας με 15 χρόνια εμπειρίας, δικηγόρος, συγγραφέας ειδικών άρθρων. Ειδικευμένος ειδικός στους ακόλουθους τομείς: νομολογία, δημόσια διοίκηση, παροχή υπηρεσιών στον πληθυσμό στον τομέα της προστασίας της εργασίας, διοργάνωση εκδηλώσεων στον τομέα της πολιτικής άμυνας και καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.